【师】上课！ 【生】老师好。
【师】我们今天进行新的一章的学习。
【师】首先，看一下这一章的题目《地球上的水》。
【师】大家从你所学过的、包括所了解的语文的古诗里面。
【师】你来回想一下有哪些描写水的诗句。
【师】想一下，学过的或者你们想到的都可以。
【师】有什么？
【生】飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【师】好，还有吗？
【师】黄河之水天上来，奔流到海不复还。
【师】黄河是咱们的母亲河，这一点非常的好。
【师】我刚才第一时间也想到了这一句 “黄河之水天上来，奔流到海不复还。”
【师】但是我就在想：李白同志地理学的好还是不好？
【师】这句话我总感觉有问题。
【师】我们通过学习今天这一章，我们来验证一下
【师】他的这两句诗是不是从事实出发，来写出的这两句诗。
【师】咱们接下来就来学习一下
【师】第三章第一节 —— 《自然界中的水循环》
【师】首先，大家看我这幅图，并且结合书上54页图3.1
【师】图3.1 水圈的组成这幅图
【师】咱们一起来找一下这样的三个问题
【师】第一个问题：地球上的水体从存在形态上和 存在空间上分为哪几种类型？
【师】第二个问题：陆地上水体有哪些？
【师】第三个问题：水圈有哪些特点？
【师】一分钟的时间，找到之后把答案迅速在教材中划出来。
【师】找到了吗？ 【生】找到了。
【师】谁愿意来跟大家分享一下你的第一个答案？
【师】来，丁晨。
【生】从存在形态上分为气态、固态和液态。
【生】在空间上分为海洋水、陆地水、大气水。
【师】对不对？ 【生】对！
【师】非常好，请坐。
【师】非常的准确
【师】那从刚才她说的存在形态上讲分为水的三种形态
【师】这三种形态，我们大概做一个了解
【师】首先，气态水在生活中无处不在，分布的范围最广， 但是量比较少。
【师】然后，液态水分布的量比较大。
【师】水在什么样的情况下才能以固态存在？
【师】温度低的情况下，才能以固态存在。
【师】所以固态水往往分布在高纬——纬度高、气温低， 它能以固态存在。
【师】海拔高，气温低，也能以固态存在。
【师】所以说固态水分布于高纬或高海拔、高山地区
【师】从存在空间上，有海洋水、大气水、陆地水。
【师】其中，海洋水分布量最大。
【师】这是我们对第一个问题做了一个了解。
【师】第二个问题谁来回答？
【生】河流水、湖泊水、沼泽水、地下水、冰川水和生物水等。
【师】好，非常好。请坐！
【师】非常的准确。
【师】除了他说到的，还有我们空气中水是以气态存在的。
【师】这个水我们称为大气水
【师】第三个问题,我们除了从教材上找
【师】我们可以回忆下第一章《地球的圈层》中我们也提到了水圈
【师】我们也讲到了水圈的特点
【师】我们讲了关键词，连续但不规则，水圈最大的特点。
【师】我们通过刚才自己读书找到了答案，非常的准确。
【师】我们看到这里，又想到了刚才李白那句诗“黄河之水天上来”
【师】我就想把这句诗跟我们刚才讲的水体做一个联系
【师】在这句诗里面，有陆地上的一些什么水体？
【师】黄河之水指的是什么？ 【生】河流水
【师】天上来 【生】大气水
【师】奔流到海 【生】海洋水
【师】我们刚才讲到的"黄河之水天上来",感觉是有问题的
【师】现在想一下，这句诗有没有问题?
【师】黄河的水是地上的水，怎么能从天上来呢?
【生】降水
【师】虽然有地上河流水和大气的大气水，这两种水体之间有没有联系？
【师】看似没有连在一起，但实际是有关系的。
【师】也验证了水圈的特点，连续但不规则。
【师】黄河之水天上来这句话是没有问题的
【师】各个水体之间到底是什么样的联系呢？
【师】我们再来往下看
【师】我们对刚才说到的水体做一个直观的了解
【师】观察这个图片
【师】河流水，一讲到这个就想到一些非常有名的母亲河
【生】黄河、长江
【师】我们最熟悉的，歌里面也在唱。
【师】看看第二个，湖泊水
【师】比较有名的湖泊，有哪个在青藏高原的？
【生】青海湖
【师】非常有名的湖泊
【师】包括我们本地的、新疆的 【生】赛里木湖、天池、喀纳斯湖
【师】沼泽水，我们的了解比较少。
【师】冰川水，我们见的比较少，但本地也有。
【师】天山的一号冰川，有机会可以去看一下。
【师】地下水，河流属于地表水
【师】地表的河流
【师】在地底下，同样也有河流。
【师】对我们讲解的水体做一个直观的了解。
【师】第二个问题，既然说各个水体之间有关系
【师】那具体是一些什么样的关系？
【师】看这张图，并结合书上54页图3.2的读图思考
【师】看这幅图思考这两个问题
【师】把你的答案在旁边写一下
【师】或者在图中勾画一下。
【师】好了吗？
【师】谁来回答一下第一个问题？
【生】我觉得涉及的水体有雨水补给
【生】还有积雪融水补给
【生】还有湖泊水补给
【师】地下水补给
【师】首先观察图非常仔细
【师】基本上答案全部找到了
【师】有一个小的问题纠正一下
【师】在地理里面这个词叫补给
【师】第一个问题找得非常好
【师】我们又回到黄河之水天上来这句话
【师】黄河之水天上来
【师】黄河的水实际上是来源于天上的大气水
【师】黄河的河流补给其中一个就是大气水
【师】除了大气水，还有从图上可以观察到
【师】比如这个地方就是大气降水
【师】水汽没有达到饱和情况下
【师】它就是以云的形式存在
【师】达到饱和受到重力，他就会以降水的形式出现
【师】然后降入到河流里面
【师】这就印证了黄河之水天上来
【师】河流发源于冰川
【师】我们可以得到，河流的补给除了大气降水之外
【师】还有冰川
【师】冰川什么样的情况下才能补给（河流）
【师】冰川融水补给
【师】我们可以看到：湖泊也属于河流支流的发源地
【师】河流的补给除了有大气降水、冰川融水还有湖泊水
【师】还有地下水
【师】第二个问题
【生】我觉得第二个问题，它们的关系确实十分密切。
【生】当湖泊的海拔高度高于河流的话
【生】水是会向下流
【生】会造成湖泊将水补给给河流的情况
【生】如果相反，河流的海拔高于湖泊的时候
【生】河流就会将水全部给予湖泊
【生】这样就造成了两者互补的关系
【师】非常的准确
【师】古语有云：水无常形
【师】也就是说水没有固定的形状
【师】但它一定有一个规律
【师】是水往低处流
【师】它们之间存在这样一个情况
【师】题目中有个提示：假设湖泊水位与河流水位有差异，
【师】是什么样的差异呢？
【师】无非就是一个高一个低
【师】当河流的水位高于湖泊水位的时候
【师】这个时候什么情况呢？
【师】谁补给谁？
【生】河流补给湖泊
【师】第二种情况就是河流水位小于湖泊水位
【师】这个时候的情况就是
【生】湖泊水补给河流水
【师】湖泊水是刚才说到的河流水补给当中的一个
【师】它们之间会不会有这种相互补给的关系
【师】如果有相互补给的关系
【师】它们这种相互补给取决于什么?
【师】思考一下这个问题
【师】提示，还是我们刚才提到的那个规律
【师】水往低处走
【师】带着这个规律来考虑一下
【师】虚线代表地下的水位
【师】这个代表河流的水位
【师】两幅图中，这幅图中河流的水位比较高
【师】在这种情况下，河流水位大于地下水位
【师】这个时候怎么补给呢
【师】河流的水补给地下水
【师】第二种情况，如果河流水位小于地下水位
【生】地下水补给河流水
【师】规律还是水往低处走
【师】河流水与地下水补给取决于什么呢？
【师】河流水和地下水水位的高低
【师】地下水是河流补给的第二种
【师】我们再来看一下这个图
【师】我们解释一下这幅图
【师】首先，横坐标代表十二个月份，是时间
【师】两边纵坐标，左边纵坐标代表河流的流量
【师】右边纵坐标，我们看一下原点在右上角，代表雨量， 也就是降水量，也就是我们刚才说的大气降水
【师】大家看一下，流量的曲线与降水的柱状图的关系
【师】考虑一下第一个问题
【师】首先图中的流量变化有什么样的特点
【师】四五六七八几个月比较多，其他几个月比较平缓。
【师】有一种什么样的变化
【师】有明显的额季节变化
【师】第二个问题，推测这个时候这幅图中河流流量变化与降水量的关系。
【师】把你的语言组织一下
【师】流量会