它
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2001-2002
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以证据为基础的í
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以证据为基础的教育
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教育
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教育
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因为大多数教认为3号的真相
他们＆＃39;再教他们基础上的证据是真的
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à事概括我觉得＆＃39;以及S设在证据法
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出了什么严重
他们教导使精神记
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替代
我们肯定会在GT的说，当我们r
1有关职能是给予政策建议
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不采取任何诉说，但我们一定会认为这是完全不负责任的
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因为有很多其他家庭研究
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当我们拿湾
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因为谈话，教导使用的证据在实践方面
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或者不使用它在决定政策
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以证据为基础的政策
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但显然将谈论任何你想要谈
或者虽然谈论冬天非常不同
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数字运算老总开门红
在正确的事情
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与学习
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申索人就
相当SA，以及表面上很是＆＃39
政策和做法的基础上不错的主意
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会议
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这包括诸如
圈时间儿童哲学笔应变能力计划，正在
介绍给美国
促进学习的评估之类的自我评估
如何给予好评必须给予反馈如何提问
学会学习，学会在电力任天堂的心算鱼油
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我＆＃39; VE刚才提到的
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做
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以证据为基础的教学和学习的幌子
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他们要来了
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您
是GOT不是所有的印象是
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从其他途径，我认为
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和大多数东西是什么内容
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该＆＃39;不是证据的I
二想知道它是否工作得更好，然后所有的备选方案
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测试中，您可以衡量我怎么
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另一种解决罗伯特·马尔扎诺
在这两种破坏收集状态教授一起所有的这些部分
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和一个并把它们放在同样的措施这是一个事实大小
而等你结束了AA奇妙的简化表几乎
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I＆＃39;米的说法哪些因素是在列表的顶部
在究竟会影响学生的成绩方面，并且是那些在
底哪些有负面
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正
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那么你的策略，整个列表非常高效益为中
为了
牌号为普通中等教育证书或等级
在试验不一定在一个真正的课堂但是＆＃39; S的措施
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它
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有
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在他们的archie
在球队进入下巴它的可能性是不
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彭赞斯
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％呵有＆＃39; S了一些米饭饼英里他人
并研究回顾百年号码研究辱骂
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老师到达望着评价
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政策在实践中，特别是该到
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它是独特的思维过程中
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它的问题是其向上
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结果
它们可以应用的情况下的数
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我认为是不足以把它通知的方式
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I＆＃39;米不Bestival她的事上指导
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它的更好
I＆＃39;米它的脸飞高于一切
整体意义上，它确实出现在脸上，另一个原因只有体验飞翔
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该研究必须是正确的谢谢
发生
在你问的差异之间有什么
I＆＃39;在米以证据为基础的教学，并从其他途径学习和杰夫
方式
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拿出在当前时间
但是，什么＆＃39; S不同，也许
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什么该做，什么样的决定，以什么证据证明你错了
要做到这一点是它绕过
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I＆＃39;米以证据为基础的教学和学习，这又＆＃39;重要的是说，
这是从许多不同的来源，教师是具有使未来
发送解决所有竞争当局说
听有其效果的大小来听菲茨吉本斯
有关指导或点听怎么谴责
在学习方式的I＆＃39研究;米，及其或其
所有的时间规避，教的想法
和教师教育工作者一定要尝试找出该怎么做
在自己的接触和在自己的学科背景，因为其他的事情
表征
以证据为基础的教学和学习可能是从过去的I＆＃39不同，不知道
在这么多的证据所谓的＆＃39的证据; S现身
受自由实际上并未＆＃39;吨实说
这将工作在历史上它声称保存这个工作会遗传
流程
这样＆＃39; S的＆＃39的第一件事，它需要Š不同教
去可能另有要求，因为老师们搞了
指导和建议，他们＆＃39;已经给出，但＆＃39;你还是
告诉老师，他们应该被倾听的证据
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因为研究人员现在获得资金
必须进入以证据为基础的也是如此
I＆＃39;米债权和不同顿6女演员让参与的方式
研究人员更可现在，研究他们想要的东西
与老师与教师教育谁或什么
而现在需要进行的证据研究
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然后是提高了一整套有关问题的研究者谁生产
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这违背了政策的I＆＃39;米始终只是简单
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教师的决策和研究人员与整个洛塔
我们需要探索的效果太谢谢你
我的印象中，目前是国家给的一个
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无知的情况下享受现在要出去给观众
我会在每年的MacBook的对照组
I＆＃39;如果还是房间前的多一点关于你的米会看到
更多HAA我们
时间做你的研究，你好吗想知道我
此感谢您，并将结果报告正确所以这是很难背
Ä耶和肯定的＆＃39;那个人打招呼
没有了关于他们夫妇是的是的，它＆＃39;是你
是的是的
是希望
就在这里
最多
据说
谁希望
你＆＃39; D
宽
没了
NOP
嗯，没事
希望呀闵
你
人
他没有
的
我们的家
打结
高达10
还好挺身而出尚未得到淡蓝色啊，然后我们＆＃39;这就去给你的权利
和的长
谁＆＃39; D
还不错
他
为
酷
人
这里的红
他们更多的打
以及WE R
为
他杀人你
供
曾经是
和秩序
你，你是什么
他
没有发生
规则
知识回事
你＆＃39;再在右边了
I＆＃39; D
人
为了
该
I＆＃39; D
去
好正在
但没了
上
博伊德
最多
建设者
没有好
谁＆＃39; D
回顾I＆＃39; D
但需要一对夫妇更已经决定是不可预知的，打破我的
研究实验上会
右边的I＆＃39; LL，但另一方面又对耶
遗嘱做单独托尼·弗洛伊德说：
是导演研究员YAA
他们
事
做
去
对人的
接收
一切都指向
提示或
一个广
人们只将有助于
好
美国不
有
还好是的，但
方式
菜单
好
全部
艺术曾经试过一次更受欢迎了电话
是的好
I＆＃39; D
无
我国托尼，我们不能拿出第一
从发生的事情把这个我认为两个问题的
他们，我＆＃39;米拿起一个凳子的明显的
既不证据，也没有教育价值3
如果我们＆＃39;要去教育基地
关于在特定的结果方面成功或失败
和谁＆＃39;回事决定胜负招呼
并明确其＆＃39; S的值，而不是证据表明＆＃39;回事决定
该怎么办
理想的结果，不是我们可以说，证据
价值中立的，虽然这个过程的10是什么
他们有什么其他的事情，又回到那里我开始创业，其实
研究知情实践他
就像我，因为我觉得它＆＃39; S完全不能令人满意地说，只有一个
前者的证据，其中主场只arether
我觉得＆＃39; S同样满意的说，如果你能建立什么
风扇统计的基础上，那么你同意
不是和你自己的方式，我认为，随着
应提供的信息，教导和严重
手段，可以通过专业判断解读
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在所有已经和它们也许我们搬家后不要＆＃39;吨
政策地上我想不退出I＆＃39;米你
在我要回来就
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为同事做了这
相当有影响力的作品小块的研究实际上是对学习
风格
有证据不通过CT＆＃39; S
经过非常仔细和系统地审查研究
和权利要求书和后面具体的学习方式的构建
仪器
证明这一点，我们认为相当确凿的PAKT
是一个非常穷的方式来改善
教学和学习，我认为，他赢得了＆＃39;吨回来的区别
以证据为基础的教学和学习教育，因为它＆＃39;萨真
重要的区别，并与他们得到的内衬
但无论如何，让我们大家，我们想表明，这是一个真正的
蒂毫无意义的地区去
一次又一次，我们采访了老师，他们说是你可以告诉你的灵魂
这个样子＆＃39;没用是它在我的课堂
所以＆＃39;什么我＆＃39;要去听你的研究
所以我觉得有＆＃39; S一些关于I＆＃39有趣的问题;米
它教导在能够啮合作用
研究认为那么本身提出作为证据，因为研究不
一定证据
比这两件事情在不同的I＆＃39;米所以＆＃39;大概要一个有趣的问题
教
罗林从事与设定，并与
证据表明，回来的部分的
我觉得戴夫振作他的观点是，目前的政治à赛诺，在
空间教学
并声称或暗示的
只带走老师＆＃39;的能力来判断自己的复杂性
情况
和自己的课题，因此没有按＆＃39;吨声称还挺绕行
所有这些困难的判断和丹尼斯
他希望他的教学要依据，但我认为
点有作为的是，有时我们可能要失去人性
已经，我＆＃39件事
研究和证据，因为有时它＆＃39; S消除真正有用
ì我一些时间去真正好好研究研究
可以解释的，我们禁不住＆＃39的方式实践;吨已经解释过，如果我们涂药＆＃39;吨
所做的研究
并显示其影响，如果我们知道什么会影响我们＆＃39;重新寻找
所以我不＆＃39;吨，总以为你知道在进行实证研究是一个坏
事
以及如何把它转换成证据
以及该证据将是有用的是更复杂的过程
这些众生只是在当前的环境
谢谢我，我当然不要＆＃39;吨要
证明I＆＃39;马政府＆＃39; S对这种态度，所以我的意思是，他们＆＃39;再没有
循证风暴度
我来到这，但我的意思是＆＃39;只不过是完全有
你知道刚才不是一个空间，它＆＃39; LL
在％呃所以之一，但我＆＃39;倒要解决已经提出了有关问题
有关的专业作为一个大师，我自己的教室，
等上我不＆＃39;吨觉得这个词的研究将永远能够告诉
老师怎么教某一类特定的主题，在特定的一天
一切能做的只是事情在看着别人＆＃39; S课室没有按＆＃39;吨
意味着它一定会努力在自己手中
所以我觉得老师的好权利去值班，他们总是
有兴趣在我看来未得到约200院校
在这个运行很多天的训练和他们着迷学习什么呢工作
其他人＆＃39;的课是什么产生这两个大湖
并有时他们说％呃了＆＃39;伟大，但不是在，但
，但记住这有AREN＆＃39;吨非常多的教学策略，将有
这非常高
消费税，所以它＆＃39; s到他们选择适合他们的那些
对于一个特定的主题和等，并放弃一些他们不＆＃39;吨喜欢
让＆＃39;我们回到的敬业精神等等，所以我觉得业主必须始终
在过去的证据，这是在我的课堂是什么在起作用
而唯一的人谁可以回答这个问题，作为一名教师，而＆＃39; SA
专业判断
í包括道德判断，以及我想，但你知道作为一个专业
认为你可以永远得到最终摆脱，因为，我不＆＃39的判断
教封闭门和他们教和没了他＆＃39;结束了他们得到了控制
如果你想掌控他们，你知道我的意思是，即使是像羊群猫你
有没有希望
绝对从来没有，但我＆＃39;倒要我想有＆＃39; SA危险解释这
循证教学
这是Web我对你知道这是完全抛开政府瘾君子
行为，
在解释他只是一个SA危险;和销售政策，并有＆＃39; SA有＆＃39
例如，一种教学方法，它的工作原理非常好
我们知道什么是真正的两个原因之一它出现真正想要的
这些试验
获银鲑类互动教学和I＆＃39;米有时间详谈
只看互动
方法抛开这个预告片，现在奇妙的研究完成，并
我＆＃39;米
在那里他们发现谁得到补充的非常非常的最佳值老师的国
在全体教师的前百分之一运行有六年
在他们的国家的权利，所以我们＆＃39;再真正绝对的特级教师在这里聊天，
他们就都能跟得上担任了这些老师们
那么好，他们没＆＃39;吨写教案
但奇怪耶右其次，他们没有教到测试
他们忽视了测试他们谈论他们吮吸它，我＆＃39;马的历史老师
如果我觉得有什么＆＃39;重要的老师，如果Eclipse作为唐＆＃39;吨教它
东西课程还以为＆＃39;就是他们说我睡觉最好
以神秘的哦，你知道，前百分之一6年运行
他们做的另一件事是他们用他们使用的交互式教学方法
看不见，这在几乎所有的类，你不要＆＃39提问法
他们所做的是他们问他的问题，他们有很多工作进
一些树木产生的问题的答案
谁也组的支持和推动，同时一些东西，
然后他们会选择他们认为你的工作，所以你免费工作
在一起
我想作为一名教师，我会选择其中有你自由无支持你
团队
是的，我是不是有什么是你的球队，我得到了答案，我不＆＃39;吨说
出色地完成了＆＃39;很不错
该＆＃39;很有趣我不＆＃39;吨法官说谢谢谢谢
你觉得感谢你，你会30感谢你，你有什么感想
谢谢你，有人说你这个美国的一些时候谁＆＃39;的权利如何阅读
现在得到的最奇妙的真实历史的讨论正在进行，现在
和老师隐瞒了答案最后一刻
然后说的接近以及你知不同意对爵士
与这种情况发生在质量级别实际上很好的问题，但以释放到
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