Musique douce
---
-J'aimerais bien acheter une cam¨¦ra comme ca, plus tard.
Je vais faire...
Je vais faire... toi. Je vais faire...
Je vais faire toi.
-Tu feras des films ?
-Ouais. Je vais faire... je vais filmer toi.
Je vais filmer le dehors, les oiseaux.
---
Regarde, elle fait quoi Mariana, Amaury ?
-Elle fait quoi ?
Euh... elle filme.
Et toi, tu fais quoi ?
-Voil¨¤, tu peux faire...
Cris
Tu peux faire ca.
-Tu peux remettre mon bracelet ?
-C'est comme ca qu'on fait.
Rires
-ll est dans la cuisine, mais tu le prends apr¨¨s.
-C'est qui ?
-Attends, touche pas.
-C'est Mariana, tu me reconnais ?
-C'est qui ?
-L¨¤, c'est la cam¨¦ra.
-Et l¨¤ ?
Et l¨¤ ?
-C'est un micro.
-Et l¨¤ ?
-Derri¨¨re la cam¨¦ra, c'est moi.
-Viens ! Viens !
Viens l¨¤ !
Viens !
On frappe. -Entrez.
Ah, c'est vous ! -Oui.
-Je lis un roman.
-Ah ? Je peux entrer ?
-Oui, allez-y.
-On va allumer, il fait sombre.
-Eh ben, bienvenue.
Bienvenue dans une chambre.
-C'est ta chambre ?
-Oui, c'est ma chambre de l'internat.
Cris dans le couloir
-Ca... c'est les lumi¨¨res qu'on a fait.
ll b¨¦gaye.
Ca ce sont mes affaires.
Ca c'est mon sac pour... lib¨¦rer.
-Jean-Hugues, je vous sers ?
-De la salade... et du bifteck hach¨¦.
Mon nom, c'est Jean-Hugues.
J'ai... 15. Bientot 16, mon anniversaire.
Parce que...
A 18 ans, je terminerai pour le... pour l'avenir.
Et apr¨¨s, je suis au signe de la Vierge.
De toute ma vie.
ll sonne.
-Bonjour.
Ca va, mademoiselle ?
-Bonjour !
-ll y en a d'autres qui arrivent.
A tout ¨¤ l'heure.
-Eh !
Ecoute dedans, Paul, il y a le moteur.
-ll faut ¨¦couter dedans ? -Oui.
ll faut ¨¦couter dedans.
-ll y a le moteur.
-Tiens !
-Ah, tu es chic...
-Oui, il est tout chaud, comme le ballon.
-Tu viens ¨¤ l'atelier de musique ?
-Ouais !
ll chante. -La grand-m¨¨re,
elle est au march¨¦.
Elle aime bien s'amuser.
Elle aime beaucoup les fruits et les l¨¦gumes.
-On change de sens.
Le truc que j'ai remarqu¨¦,
c'est qu'il aime tourner jusqu'¨¤ avoir la t¨ºte qui tourne.
ll y a quelque chose dans son corps qui...
Donc quand il peut parfois dire quelque chose, c'est mieux...
Ca le branche sur la chanson, plutot que sur le corps.
-Plutot que sur le sensoriel. -Ouais.
-La grand-m¨¨re retourne chez le boulanger,
acheter un petit g¨¤teau.
Le boulanger lui demanda bientot,
''Que voulez-vous acheter ?''
-Que voulez-vous ?
-Une baguette.
La grand-m¨¨re acheta la baguette,
Mais le boulanger lui dit: ''Connaissez-vous le prix ?''
-Trois euros.
-Tu peux le dire. -Non, toi.
-Trois euros ! -Trois euros, ah !
Vous me devez trois euros.
-Tiens !
-Je vais ¨¦crire la chanson,
parce que sinon, je retiens pas.
-Ouais.
-V¨¦ronique !
-ll ¨¦tait une fois ?
ll ¨¦tait une fois, quoi ?
-Ben, qu'on ¨¦tait au march¨¦.
-ll ¨¦tait une fois qu'on ¨¦tait au march¨¦.
-J'ai fait caca.
ll faut aller,
et apr¨¨s, on refait la chanson.
-On peut y penser
pendant qu'on change.
-Ah !
-Quoi ?
-A tout ¨¤ l'heure.
-ll est d¨¦goutant, il a fait caca !
-Ca arrive ¨¤ tout le monde.
-Alors, qu'est-ce que tu as pens¨¦ de...
-Ce qui m'a interpell¨¦e, c'est le moment o¨´ Evanne s'est mis ¨¤ tourner.
Je pense qu'il y a une jouissance qui envahit son corps.
Une esp¨¨ce de jubilation.
Et ca lui fait, tout d'un coup, trop
et alors il faut qu'il l¨¤che quelque chose, qu'il ait une perte.
Et c'est ca, ¨¤ mon avis, qui... qu'il fait caca.
Parce que apr¨¨s, quand on l'a chang¨¦,
il voulait qu'il manque quelque chose.
Comme s'il fallait inscrire la perte de quelque chose.
ll voulait pas remettre son slip, puis les chaussettes.
Bon j'ai insist¨¦ pour qu'il les mette.
ll a jou¨¦ ¨¤ un jeu de cache-cache,
comme si c'¨¦tait lui qui, par ce jeu, disparaissait et r¨¦apparaissait.
Et c'est seulement apr¨¨s qu'il s'est apais¨¦.
-Quand tu dis jouissance, tu veux dire quoi ?
-C'est quelque chose qui part d'un plaisir,
mais qui se transforme en...
en trop, quoi.
Sonnerie
Cris
-Bonjour L¨¦na.
-Evanne, il est o¨´ ?
Cris
-On met ca au porte-manteau.
Bon app¨¦tit.
-Merci.
Bon app¨¦tit aussi. -Merci.
-V¨¦ronique !
-Alysson... Oui, on va planter aussi pour toi.
-C'est marrant.
-Oui ? Qu'est-ce que tu as encore vue ?
Qu'est-ce que t'as ? Rires
Un ver de terre.
Alors, regarde.
-Regarde.
Regarde.
Rires
Ah, j'ai peur !
Ah, ca fait des guilis...
Musique douce
---
-Venez-voir ce qu'a trouv¨¦ Alysson.
Rires ---
---
Bonjour.
-A chaque supervision, je sais pas ce que je vais dire.
L¨¤, j'ai aucune situation en t¨ºte.
En g¨¦n¨¦ral, je commence par ca.
Ca va ?
-Ca va, merci.
Bonjour. -Bonjour.
-J'ai eu un temps avec L¨¦na,
je ne la connais pas beaucoup, et elle sait mon nom.
C'est pas rien.
Au gouter,
je vois qu'elle met trop de chocolat.
Elle met plus de chocolat que de lait.
Bon, c'est un peu obsessionnel que je suis.
Moi, ca m'emb¨ºte dans le fond, et je me dis qu'il faut limiter.
Je la vois mettre 10 cuill¨¨res, je dis stop, elle s'arr¨ºte pas.
Elle boit son lait et le recrache, elle rigole...
Je lui dis il y a un truc que tu fais qui d¨¦conne.
-La question, c'est o¨´ trouver la limite.
-Ouais.
-Parfois,
plutot que faire comme ca,
''Combien de cuill¨¨res tu veux mettre ?''
et ¨¦ventuellement, compter.
C'est comptabiliser la jouissance.
C'est essayer de faire passer la jouissance qui d¨¦borde,
¨¤ une esp¨¨ce de comptabilit¨¦.
''On peut mettre cinq cuill¨¨res.''
''Dix ? Oh, dix c'est beaucoup !
''Peut-¨ºtre un peu moins...''
C'est le caprice. ''Pourquoi huit, et pas dix ?''
''Pourquoi je dois m'arr¨ºter ?''
En effet, ca signe la... ca signe la psychose.
C'est-¨¤-dire le cot¨¦ pas de limite.
-J'ai vu une autre jeune, dont je vous ai pas parl¨¦. Alysson.
Elle fait des bruits sexualis¨¦s, elle se frotte contre les portes, tout ca.
Elle va me dire
''Ma p¨¦pette, elle a des poils''.
C'¨¦tait l'inconscient ¨¤ ciel ouvert, j'avais l'impression.
L¨¤ je me suis dit que je devais ¨ºtre le moins pr¨¦sent possible.
Je dois r¨¦pondre, mais en g¨¦n¨¦ralisant.
Je ne donne pas d'informations.
Pour ¨¦viter... parce que je sens que c'est assez poreux.
La distance entre elle et moi.
Elle me dit: ''Tu l'embrasses sur la bouche ton amoureuse ?''
J'ai ouvert en disant: ''Tu crois quoi ?''
Elle dit: ''Oui''.
Et elle a arr¨ºt¨¦ de poser des questions.
''Paul a une amoureuse qui lui fait des bisous.''
Je pense qu'elle a constitu¨¦ une image suffisante.
Et ca s'est arr¨ºt¨¦.
-Vous l'avez neutralis¨¦e, c'est pas mal pour continuer.
-J'ai une veine.
-Tu peux me servir, s'il te plait ?
-En petit.
-Et l¨¤ aussi. -L¨¤ aussi.
-J'adore, c'est trop bon
-Allez, bon app¨¦tit.
-Bon app¨¦tit.
Bon app¨¦tit.
-Grosse patate !
-T'as des rides l¨¤, et l¨¤.
L¨¤, l¨¤ et l¨¤. -Eh oui.
-C'est que t'es vieux !
Rires
---
Vieux !
Evanne ! Evanne !
Evanne !
L¨¦na chante.
---
Je suce.
Hum...
---
-On est ¨¤ table, tranquillement.
On mange son repas tranquillement.
-Paul ?
Paul, tu veux une fleur ?
Paul ?
Paul, tu veux une fleur ?
-Je peux pas la prendre, l¨¤.
-C'est l'heure pour l'¨¦cole.
Alysson, tu es en atelier.
-C'est termin¨¦.
-Lucas, ¨¦cole !
-Paul !
-Le vampire.
-Le vampire !
Qu'est-ce que c'est ?
-On va voir ce qu'il va faire.
Rires
-J'ai sommeil.
Ouf...
-Bonjour la sorci¨¨re.
-Oh l¨¤ l¨¤, oui ! Je suis tr¨¨s fatigu¨¦e dans mon miroir.
Qu'est-ce que je suis bien...
Rires
---
Hurlement
Rires
Un vampire !
Rires
Applaudissements
-Bravo !
---
-D'accord.
-Un chat !
-Un cochon !
-Une vache !
-C'est un animal, oui.
-Un mouton !
Une vache !
-L¨¤, l¨¤ !
On la reconnait ! On la reconnaissait mieux, l¨¤.
Rires
-Le papa...
-Et la grand-m¨¨re.
-Vont ¨¤ la piscine.
Rires
Le papa et la grand-m¨¨re vont ¨¤ la piscine.
-Oh l¨¤ l¨¤, je nage dans l'eau.
-ll faut se mettre au ventre.
-Et alors grand-m¨¨re ? T'es tomb¨¦e dans l'eau ?
Attends, je vais t'aider.
Rires
Oh l¨¤ l¨¤ !
Vous avez gliss¨¦. Ca va ?
Oui ?
-Ce qui est int¨¦ressant, c'est la sc¨¨ne o¨´ Evanne joue ¨¤ ¨ºtre grand-m¨¨re.
D'abord, il confond.
ll joue la grand-m¨¨re et V¨¦ronique fait...
C'est une question pour lui. Le garcon, la fille, pas du bon cot¨¦.
Et puis alors, dans la sc¨¨ne...
qu'il joue, et d'un coup, il tombe dans l'eau.
Alors que ca lui arrive de faire des crises d'¨¦pilepsie.
ll remet en sc¨¨ne
quelque chose qui lui arrive habituellement, dans le r¨¦el.
-Non, moi, j'y va...
-Tu peux me pousser plus haut, s'il te plait ?
-Oui. Je fais trois fois ici.
Une...
Deux...
Et trois.
-Tu peux pousser ?
-Une...
Deux...
Trois...
-Les d¨¦serteurs.
ll rit.
---
Regardez-moi ca !
Cris d'enfant
---
-Bravo !
Rires
Logan, regarde,
il y a Jean-Hugues.
-Je me pr¨¦sente...
Mon nom c'est Jean-Hugues. Enchant¨¦.
-Voil¨¤. Logan vient faire un essai, ici.
-ll vient faire un essai ? -Oui, un essai.
Cris d'enfant
---
Rires
---
Cris
---
-T'as soif ? -Ouais !
Tiens. Hop !
Voil¨¤, mademoiselle.
Logan...
Vous allez manger l¨¤-bas.
-Je mange l¨¤-bas.
Je veux manger l¨¤-bas, putain !
-Amina, on a une table rien que pour nous.
-Mais j'ai soif ! -T'en veux ?
Alors assis-toi.
Assis-toi. T'es ¨¦nerv¨¦e, hein ?
-A cause de lui.
-Est-ce que c'est bon ? T'as gout¨¦ ?
T'as soif. Allez, ¨¤ boire.
Cris
Tous les enfants crient.
Ah non, je peux pas manger ¨¤ cot¨¦ d'un tel cri !
Stop ! -Mais L¨¦na ?
-Elle arr¨ºte, si tu arr¨ºtes.
Je propose un truc.
On mange nos p¨¤tes ici, et on mangera le dessert l¨¤-bas.
D'accord ?
Bon, alors bon app¨¦tit, Amina.
Hop !
-Tu veux t'asseoir ?
Tu veux t'asseoir ?
-Je prends mon dessert, au revoir !
-Tout ca ? Dis donc !
C'est la deuxi¨¨me assiette de Logan.
-ll faut arr¨ºter alors, parce que Logan, il arr¨ºte pas.
-D'accord.
-L¨¦na, tu viens d¨¦barrasser ton assiette avec moi ?
-ll est tout petit.
-Oui, il a quatre ans.
Ce qui a alert¨¦ la maman, c'est qu'il y a deux ans,
il s'est mis ¨¤ se mutiler lui-m¨ºme...
Assez fortement.
Et ¨¤ faire des crises...
Ben... des tr¨¨s grosses crises.
ll a ¨¦t¨¦ hospitalis¨¦ un certain temps,
o¨´ l¨¤ ils l'ont consid¨¦r¨¦ suffisamment apais¨¦,
pas assez fou, pour ¨ºtre hospitalis¨¦
et pour ¨ºtre orient¨¦ vers un ¨¦tablissement comme le Courtil.
ll est retourn¨¦ ¨¤ l'¨¦cole traditionnelle,
o¨´ ca s'est tr¨¨s mal pass¨¦. ll a cass¨¦ beaucoup de choses.
ll s'est refait mal sur lui-m¨ºme, donc la maman l'a ensuite gard¨¦.
-ll est venu jeudi, et vendredi, un peu...
Ceux qui l'ont vu, est-ce que...
-ll a peur de rien. Pas d'appr¨¦hension de l'autre.
Pas de...
ll me connait pas.
Anne m'a pr¨¦sent¨¦e 3 secondes sur le temps de midi,
et au moment de partir en atelier,
c'est vrai que sans penser ¨¤ lui, j'entre dans la cour pour les appeler
et l¨¤ j'inclus Logan, et il vient.
-Et apr¨¨s
au repas, il ¨¦tait compl¨¨tement coup¨¦ de la sc¨¨ne horrible
qu'on a v¨¦cue avec Marie et C¨¦line.
C'¨¦tait le seul qui n'a pas du tout particip¨¦ ¨¤ la jouissance collective.
-Ca a commenc¨¦ avec un cri primal.
Ce qui est ¨¦tonnant, c'est qu'il ¨¦tait pas insupport¨¦, en fait.
C'¨¦tait bizarre.
ll n'a manifest¨¦ aucune r¨¦volte,
par rapport au bruit ambiant.
ll est rest¨¦ assis, comme si on ¨¦tait dans une maison de retraite.
-Ca les faisait crier qu'il ne r¨¦agisse pas ?
-Non, c'¨¦tait l'angoisse de chacune.
-Avec un plus petit qu'elles...
Je sais pas, mais c'est int¨¦ressant votre truc.
-Tout ¨¦tait confondu.
Elles faisaient plus qu'une Yasmine, L¨¦na et Amina.
Amina a pu dire: ''C'est ¨¤ cause
''de Logan.''
Donc ¨¤ cause de lui, elle en voulait ¨¤ L¨¦na.
Tu vois le circuit ?
C'est-¨¤-dire que pendant le midi, apr¨¨s,
Amina a essay¨¦ de s'exiler dans une pi¨¨ce ¨¤ part,
mais ¨¤ part de L¨¦na.
Elle disait: ''Les cris de L¨¦na, elle m'emb¨ºte.''
Pour Amina, c'est pas tant
qu'il usurpait sa place mais plutot quelle est sa place avec un nouveau ?
Comment je me reconstruis moi ?
-A partir de lundi prochain, il est admis en semi-internat.
ll faut transmettre tout ca ¨¤ Francoise, au taxi, pour Dominique.
Et voil¨¤.
-Comment allez-vous Mariana ?
-Ca va et vous ?
-Bien, merci.
Je suis content. Vous ¨ºtes d¨¦j¨¤ pr¨ºte ?
-Oui, et vous aussi ?
-Oui, merci.
-Vous allez ¨¤ l'¨¦cole ? -Ouais.
-Bonne journ¨¦e.
-Merci, Mariana.
Cris d'enfant
---
-Amina ?
Elle chante.
---
-T'es pr¨ºte, toi ?
Guitare
---
lls chantent.
-L'atelier musique va commencer !
---
-L'atelier musique commence. A toi !
-On le fait le mercredi !
---
Avec qui on le fait ?
---
On le fait avec qui ?
---
Oh l¨¤ l¨¤ !
Y'a du bazar partout.
-Et apr¨¨s la maman va crier.
-ll y a du bazar dans la maison de Oui-Oui.
-Voil¨¤ ce que je va mettre.
-On est plus dans la chanson du P¨¨re Noel.
C'est un combat contre Oui-Oui.
C'est un vrai combat.
C'est pas fini ? -Non.
Genoux... ¨¤ terre.
ll crie.
B¨¤tard !
ll crie.
-C'est Oui-Oui le loup ?
---
-Evanne, doucement.
-C'est pour de faux. -C'est un jeu.
-Ah oui !
-A l'aide ?
A l'aide ? A l'aide ?
-Vous pouvez ¨¦crire la chanson ? L'histoire ?
-J'arrive pas... C'est ''Personne...''
-Ne disait...
-''Ne disait...''
-Le chaperon rouge a pas dit
qu'il pouvait aller aux...
toi...lettes.
-Tu dois aller aux toilettes ?
-Non.
-Apr¨¨s, c'est quoi ?
-Et tu m'as battu.
Et le chaperon rouge a cri¨¦ sur le loup
parce que tu as vol¨¦...
sa galette...
Sa galette...
a pas voulu que je la mange,
alors je l'ai mang¨¦e.
Et...
il m'a dit...
-Tout cet imaginaire qu'il cr¨¦e, ca ne tient pas.
ll y a quelque chose qui ne s'arrime pas.
C'est son drame.
On voit qu'il a des ressources, mais il est parl¨¦
par tout ce qui s'enchaine. Ca glisse. Ca fuit.
C'est le cas de le dire.
Ca fait fuir le corps.
-Je sais pas si vous avez vu, il dit pas ''je'', mais ''tu''.
Ou c'est un ''Tje''.
Enfin c'est bizarre.
-ll y a le ''je'' et le ''tu'',
mais il y a toujours un truc qui rend la phrase...
en m¨ºme temps, des deux cot¨¦s.
-C'est ca. -''Tu vas me...''
''Tu vas me donner...'' ll y a quelque chose
c'est pas aussi clair, mais... c'est vrai que c'est un peu perdu.
-Les meilleures phrases sont celles o¨´ il parle d'un autre.
Quand il dit: ''Paul a dit que... moi je veux ca.''
Je veux dire, c'est clair, c'est bien structur¨¦.
Mais il faut qu'il y ait Paul dans la phrase,
pour que ce soit... pour que lui soit plac¨¦ correctement.
-Quand je me suis lev¨¦e ¨¤ 7 heures, il ¨¦tait d¨¦j¨¤
r¨¦veill¨¦, en train de faire je-ne-sais-quoi,
et il me dit: ''J'ai fait pipi au lit.''
ll me dit que c'est pas grave. C'est ce que je dis syst¨¦matiquement.
ll dit: ''C'est pas grave,
''je vais prendre un bain.''
Je reviens peu de temps apr¨¨s,
mais il y avait de l'eau jusque dans le couloir !
Ca avait d¨¦bord¨¦ !
Je lui dis: ''Evanne, ca d¨¦borde,
''ca va pas ?''
ll dit: ''Je vais essuyer.''
ll a ¨¦pong¨¦, moi j'ai racl¨¦.
Je veux dire que si le travail est compliqu¨¦ avec lui,
et qu'on a l'impression que pas grand chose se passe,
apr¨¨s un temps comme ca, je me suis rendue compte de toutes ses formules.
-Qui font rep¨¨re pour lui.
et qui bordent quand m¨ºme, ce d¨¦bordement.
-Tu te souviens ?
A la fin de l'atelier musique,
ca s'est arr¨ºt¨¦ quand il s'est assis,
il a pris le crayon et a ¨¦crit des lignes et des lignes.
Et ¨¤ ce moment-l¨¤, on a pu finir l'atelier.
-ll a eu un ''voil¨¤''. -Tout ¨¤ fait.
C'est important.
On voit combien on doit traiter des choses
par la coupure, l'¨¦criture,
ou le comptage.
Et l'art du travail, ca sera ca.
-Avec ca, s'il y a pas ce qu'il faut !
On va prendre le gouter ?
Cris
---
-Et, du lait !
Tout chaud !
Alysson chante.
---
-Merci.
L¨¤.
lci.
-Ouais. Je prends celle-l¨¤.
-Regarde, j'arrive ¨¤ prendre.
-C'est cher !
-Des fois, j'arrive pas.
C'est bon, il y a pas de papier.
J'ai peur qu'il y ait.
-Tu peux y aller.
Musique douce
---
-C'est bon ?
-Oui, vite dans le saladier.
---
-Y'a pas de coquilles ?
Y'en a pas.
Y'en a pas ?
-De ? -De coquilles?
-C'est bon, il y en a pas ?
Maintenant, c'est le plus difficile.
Tu vas devoir y mettre les mains.
-Ouais.
Et m¨¦langer l'oeuf avec la farce.
Ca va aller ? -Je sais faire.
-Tu sais faire ? -Oui.
-Vas-y.
-Ah !
C'est d¨¦goutant.
---
C'est bon ?
-Tu peux en rajouter.
-Ouais.
Beurk...
ll y a avait... une b¨ºte dans...
Dans le truc, il y avait une b¨ºte.
-Une b¨ºte ?
-Je l'ai mis ¨¤ terre.
-L¨¤ de suite ?
-Ouais.
-Ca alors !
Ca doit ¨ºtre emb¨ºtant de voir des b¨ºtes.
Moi je les vois pas, ces b¨ºtes-l¨¤.
-L¨¤ !
Eh, regarde !
L¨¤ !
Si !
-Quand il pleuvait...
La premi¨¨re fois...
-T'as ¨¦t¨¦ au canal ?
-Attaque de chatouilles, dans cinq...
-Non ! -Quatre...
-Non !
-Vite ! -Deux...
-Non ! -Un...
Z¨¦ro ! Attaque de chatouilles.
Attention, je... Rires
---
-Mais t'arr¨ºtes !
-ll y en a une autre qui arrive dans dix, neuf...
Huit... Rires
-Ca va ?
-Bien, mon Colonel, et vous ?
-Ca va.
-Bonne nuit, bonne nuit Mariana.
-A demain.
-Bonne nuit.
-Au revoir.
-Bonne nuit.
-Le suppliant, avec des sanglots dans la voix,
il pleurait, le pauvre.
Piti¨¦ la B¨ºte, piti¨¦.
Je ne vous ai pas trouv¨¦.
-C'est laquelle ?
-La Belle et la B¨ºte.
-Waouh !
Je vous laisse lire tranquille.
-Si j'ai bien compris, on est soit n¨¦vros¨¦,
soit, comme ceux d'ici, psychotique.
C'est quoi la diff¨¦rence ?
-ll y a ce... pour prendre une image,
imagine que le corps, c'est la Terre,
et il est percut¨¦ par une m¨¦t¨¦orite, le langage.
Alors...
ll y a des sujets pour qui la prise du langage,
ca se fait, c'est accept¨¦.
Et ca fait plus ou moins symbiose.
Plus ou moins.
C'est la n¨¦vrose.
Et il y a ceux pour qui ca prend pas.
D'accord ?
Dans ce choc de la rencontre entre le corps et le langage,
quand il y a ce moment d'accroche chez le n¨¦vros¨¦, on va dire,
il y a un bout qui s'en va.
C'est l'objet A.
D'accord ? ll y a une perte.
Ce petit bout en moins, cet objet A, c'est...
c'est ce que Lacan appelle l'objet cause du d¨¦sir.
C'est ce qui cr¨¦e le d¨¦sir.
Le n¨¦vros¨¦ est toujours ¨¤ la recherche de l'objet
et cet objet est dans l'autre.
C'est-¨¤-dire dans le monde.
ll est toujours... ''ll me manque ca, je veux ca...''
C'est le capitalisme: ''Je prends cet objet, je suis heureux.''
Voil¨¤, bon...
Cet objet, on le retrouve jamais.
Le psychotique,
comme l'objet, il ne l'a pas perdu,
Lacan dit qu'il l'a dans la poche.
Ca a un effet, ca.
Ca a pour effet que le monde entier
se met ¨¤ tourner autour du sujet.
Le psychotique.
Cet objet, c'est plus le sujet qui va le chercher,
c'est l'autre qui va le chercher chez le sujet.
Le monde entier lui veut quelque chose.
Le n¨¦vros¨¦, il cherche en l'autre, il a du d¨¦sir.
Le psychotique, lui... l'autre lui veut plein de choses,
¨¦nigmatiques, terrifiantes, pas bonnes.
Et pour se prot¨¦ger, il dit ''Non''.
Ce qui fait
qu'on travaille ¨¤ plusieurs et pourquoi on fait ca ici ?
C'est que le but, c'est non pas d'¨ºtre le Grand Autre,
qui veut jouir des petits sujets psychotiques,
mais d'¨ºtre un petit Autre.
Ce petit Autre, c'est un semblable.
Pas un qui veut...
qui veut qu'il fasse ceci, qu'il fasse cela.
Donc on essaie d'avoir une demande nulle,
on essaie d'¨ºtre r¨¦gl¨¦, c'est-¨¤-dire qu'il y ait un autre pour nous limiter.
C'est la base du travail, sinon, on peut rien faire avec un psychotique.
Sinon quoi ? Soit il nous tape,
soit, parce qu'il veut pas ¨ºtre objet,
on peut le comprendre...
soit parce que...
comment dire...
soit il s'¨¦crase et devient l'objet...
Ben un...
un objet d¨¦chet, en fait.
-Bonjour Evanne.
T'es r¨¦veill¨¦ ?
On va pas remettre un pantalon qui a du pipi dessus.
On en met un propre.
-Oui.
On peut le mettre dans la machine, le deuxi¨¨me.
-Ouais, on peut le mettre ¨¤ la machine.
Avec tous les v¨ºtements qu'il faut mettre. On fera ca.
Bonjour mademoiselle.
lls vont dire quoi la police ?
-Casser... la police.
-Me quoi ?
-Casser la police.
-lls vont me casser ? -Oui.
-Ah bon ?
Elle baragouine.
T'as de droles d'id¨¦es.
Je ferai comme ca ?
Je serai pas contente.
-Au revoir !
-Tu me laisses ?
Ca y est, me voil¨¤ enferm¨¦e.
Rires
---
Elle baragouine.
Je vais manger ma tartine, regarde !
Rires
Je vais manger ma tartine.
---
Et ma tartine ?
T'as bien dormi ? -Qui crie ?
-Les enfants, au centre de jeu.
ll y a Lucas, Faycal, je crois.
lls jouent au foot en attendant l'heure de l'¨¦cole ou de l'atelier.
-Amina, tu avais cuisine, ce matin ?
Cris
Rires
---
-Elle arr¨ºte pas.
-O¨´ est-ce que tu l'as fait ?
Musique douce
-J'en mets.
-ll te faut une casquette.
-Ah, Amina, tu es l¨¤ !
-Elle ¨¦tait avec moi.
-Ma maman, elle en...
-Ta maman ? Elle a des casquettes ?
-Non.
-On va essayer d'en chercher une.
---
-Ca brule.
Ca brule entre les...
---
-L¨¤, il reste de la cr¨¨me.
---
Et voil¨¤.
Rires
---
-J'ai mal ¨¤ la t¨ºte aussi !
-Tu veux ¨ºtre ¨¤ l'ombre ?
-C'est pas marrant.
Pas marrant !
Rires
Arr¨ºte de rigoler, toi.
-Qui rigole ?
-Megan Maes, elle rigole de moi. J'aime pas ca.
-J'ai pas entendu.
-Mais j'aime... j'aime... j'aime...
J'aime pas qu'on rigole de moi, j'aime pas quand je pleure.
J'aime pas qu'on rigole de moi quand je pleure !
-Va falloir faire du rangement.
-Ouais.
Des courgettes !
Courgettes et potirons.
Potirons et courgettes.
Potirons, courgettes. Potirons.
-Ca pue !
-C'est des feuilles mortes.
-On dirait de la merde.
Rires
---
-Ah, c'est terrible !
ll reste quelque chose.
-Maman !
C'est un l¨¦zard. -C'est une salamandre.
-On a un l¨¦zard. -En vie ?
-Oui !
-Un l¨¦zard.
Cris de d¨¦gout Rires
---
-Crapaud !
Un crapaud !
C'est les plus beaux yeux du monde.
On va lui laisser la libert¨¦.
-Suivez-moi.
J'ai une de ces... j'ai une de ces prises de chaud.
Oh, pur¨¦e !
C'est horrible, le soleil qui m'a transpir¨¦.
C'est le soleil, c'est ca Mariana ?
-ll vous a fait transpirer.
Oui, c'est ca.
ll m'a transpir¨¦ ma peau, de mon corps,
de mon visage, de mes jambes.
Eh ben j'ai chaud... j'ai une grosse chaleur. Regardez.
Voil¨¤.
Je vais... Et voil¨¤.
-V¨¦ronique !
-Vous allez aller jusqu'au terrain, comme ca ?
-Au secours, V¨¦ronique.
Viens m'aider ! -Je peux pas.
Au d¨¦part, elle est d¨¦chet.
Quand elle est arriv¨¦e, elle ¨¦tait tout le temps sale.
Elle voulait pas qu'on la lave, ou qu'on coupe les ongles.
Sa maman aussi avait du mal.
Et puis on a fait un atelier de ramassage de d¨¦chets,
et on mettait sur la feuille de... Les autres faisaient de beaux dessins,
et elle, elle y mettait de la crasse, que des vieux papiers.
On ramassait des trucs ici et avec ca, on faisait quelque chose de...
pas terriblement joli d'un point de vue...
artistique, quoi !
Mais ca avait une fonction de faire du beau avec du moche.
Ca l'a aid¨¦e ¨¤ prendre soin d'elle.
Orage
Pluie
---
-Souvenez-vous, j'¨¦cris un chiffre.
-Ouais !
-Cinq.
C'est pas ca.
-Six ! -C'est pas six.
-Euh !
-Sept !
-Ah non.
-Un. -Un, c'est pas ca.
Alors, Amina ?
-Tu me montres un chiffre avec tes doigts ?
-R¨¦fl¨¦chissez.
-Euh... -Deux.
-Montre ¨¤ V¨¦ronique.
-Trois. -Deux !
ll a fait... il a fait...
-Deux, ou trois ? Trois ?
-Elle peut le dire ?
-Tu peux le dire ?
-ll a dit trois.
-Elle est pr¨ºte.
Rires
Votre titre ?
-C'est comment ?
-Amina, le titre.
-La maman, et la maitresse, et la cantine, et tout !
-Non, c'est ''A l'¨¦cole''.
A l'¨¦cole ?
-C'est mon premier jour d'¨¦cole, maman. J'ai peur !
J'ai pas envie d'y aller.
-Si, t'es oblig¨¦e d'y aller.
-Ah l¨¤ l¨¤ l¨¤, j'ai mon cartable.
Je crois que j'ai tout, j'ai m¨ºme mon pique-nique.
Tu me conduis ? -Non !
Tu manges ¨¤ la cantine.
-C'est vrai, j'avais oubli¨¦, maman. Mais tu sais...
-Allez, mets ton pique-nique par terre, il sera sale.
-Voil¨¤. -C'est ¨¤ toi ?
-Et maintenant...
-Attends, j'y vais. -Chut !
-Et mon cartable ?
Rires
---
-L'important,
pour moi,
c'est que le semblant soit possible.
C'est le but.
ll y a des choses qui se disent dans les sc¨¦nettes,
qui ont un sens, ou qu'on peut... on peut...
On peut voir qu'il y a des choses qu'ils disent
sur la sc¨¨ne qu'ils ne disent pas ailleurs.
L'exemple, c'est... Amina, qui monte sur la sc¨¨ne,
pour jouer la m¨¨re, puis l'institutrice impitoyable,
qu'elle fait subir ¨¤ l'intervenant.
Elle incarne ce ¨¤ quoi elle a affaire, et qui la p¨¦trifie.
C'est-¨¤-dire un autre tout puissant,
Euh... un autre...
Voil¨¤, qui lui veut...
Qui veut sa peau.
-Allez, Amina, descends.
Allez, descends.
-Un animal ! Regarde !
Un animal !
-Eh bien dis donc...
-Le premier enseignement de Lacan, c'est l'imaginaire.
C'est... eh bien, c'est le stade du miroir.
Le stade du miroir,
c'est comment on devient psychotique.
C'est le moment o¨´ il arrive ¨¤ sortir
des effets de transitivisme.
C'est-¨¤-dire des effets o¨´ son image et celle de l'autre ne sont pas...
ne sont plus confondues totalement, sont dissoci¨¦es.
Au moment o¨´ ton image se diff¨¦rencie
de celle de l'autre,
c'est pas du tout assur¨¦, c'est tr¨¨s bancal pendant un temps.
Dans la psychose,
il sait pas que son corps, c'est le sien,
il est pas sur que le sien, c'est pas le corps de l'autre,
il est pas sur que ce qu'il dit, c'est lui qui le dit.
Tout ca, c'est...
c'est le stade du miroir.
-Sur le rapport au corps, le n¨¦vros¨¦ a l'id¨¦e qu'il a un corps,
alors que
constitutivement, ¨¤ la base, c'est un amas d'organes...
Voil¨¤.
Le n¨¦vros¨¦ unifie ca, et fait de son corps
quelque chose d'agalmatique, de pr¨¦cieux,
ou du cot¨¦ de l'objet.
Dans la psychose, c'est du cot¨¦ de l'¨¦clatement.
Soit c'est pas de conscience du corps...
-C'est un gamin qui me l'a appris.
Je lui dis: ''Va te laver'',
il est parti au-dessus, il s'est mis dans la baignoire,
et il a pas boug¨¦.
J'entendais pas l'eau couler,
je lui ai dit de se laver.
Et il n'a pas boug¨¦.
je lui ai dit: ''Commence par les mains.''
ll s'est lav¨¦ les mains.
Et il a arr¨ºt¨¦.
C'est l¨¤ o¨´ j'ai saisi. En fait, c'est ca.
Quand je lui ai dit de se laver,
c'¨¦tait l'id¨¦e que... ''Lave-toi'', c'est... toi,
enti¨¨rement. C'est le corps.
-J'ai un autre exemple,
quand on disait: ''Allez vous laver'',
elle se lavait...
comme si c'¨¦tait un corps en deux dimensions, comme une image.
Comme si derri¨¨re, ca n'existait pas.
C'¨¦tait vraiment une image, un truc,
mais pas de sensation de corps, de sa vie.
C'est un traitement du corps qui est pas du tout pareil.
-Voil¨¤ ce que j'ai trouv¨¦.
-Qu'est-ce que c'est ?
-Je sais pas, je vais montrer ¨¤ V¨¦ronique.
Elle baragouine.
Regarde ce que j'ai.
C'est un faux.
-Ca alors.
-Dans la terre, l¨¤. -Ah oui ?
-C'est un faux.
Beurk.
Petits cris
Brouhaha
---
-Tu viens ?
Tu restes ¨¤ l'int¨¦rieur ?
Tout seul alors.
A tout de suite.
Musique douce
---
-L¨¤, j'ai pas peur.
-M¨ºme pas peur.
Avant tu avais peur de l'herbe.
-Ouais... plus maintenant.
-Tu fais plus attention o¨´ tu marches.
V¨¦lo
Sifflement
---
C'est la d¨¦couverte du jour.
---
Elle crie.
Rires
Sifflement
Tu peux y arriver, en sautant un tout petit peu.
Ouais !
-Ca fait mal.
Regarde ce que j'ai.
Rires
---
Musique douce
-Ouhouh !
-Mariana, viens, elle nous appelle.
---
V¨¦lo
---
V¨¦lo
---
-Allez, on avance.
---
-lls s'embrassent au mariage.
-Avec sa femme ? -Ben ouais.
-Ben oui, ils sont mari¨¦s, alors...
-Ben ouais.
-Et les mari¨¦s, c'est vrai. Souvent...
ils s'embrassent.
-Oui, en plus, l¨¤.
-Je vais vous parler d'une petite fille, Alysson.
Elle n'a pas des crises d'angoisse aig¨´es ,
mais plutot des regards d'effroi.
Son corps se fige, elle a peur, froid ou mal ¨¤ la t¨ºte.
Sur les murs, elle traque les t¨¤ches qui se transforment en araign¨¦es.
Elle chante.
Quand la prof de gym l'a touch¨¦e,
elle a vu l'os de son bras tomber.
-Regarde, j'ai une bosse.
-Elle glousse quand elle fait bouger la graisse de ses bras.
Ses os, ce qui est sous la peau, l'obs¨¨dent.
Elle a march¨¦ ¨¤ 23 mois et court depuis peu.
Un moment marque le d¨¦clenchement de sa psychose, ¨¤ 6 ans.
La nounou raconte qu'Alysson hurlait, se mordait,
et disait entendre des voix de filles lui disant des obsc¨¦nit¨¦s,
et ¨¤ qui elle devait r¨¦pondre par des insultes.
A son hospitalisation, ¨¤ six ans,
aucune m¨¦dication n'est mise en place, jusqu'au Courtil, ¨¤ 8 ans.
Les puzzles, depuis qu'elle a 4 ans,
sont l'¨¦l¨¦ment le plus apaisant pour elle.
-L¨¤, y'a un probl¨¨me.
-Depuis le d¨¦but, je lui propose de faire la cuisine.
Les mains dans la mati¨¨re,
c'est de la farce, de la p¨¤te, elle oublie temporairement sa propre chair.
Certes, elle voit des insectes surgir de la p¨¤te,
et comme dans le puzzle, on ajoute de la mati¨¨re petit ¨¤ petit.
L'image de la recette n'est pas constitu¨¦e.
D'ailleurs, la production dans le four n'est pas ce qui l'int¨¦resse.
Si se mettre au regard d'une stagiaire
ou croiser un regard de garcon peut la faire jubiler,
pousser des petits cris,
¨¦tonnamment, se mettre sous le regard de la cam¨¦ra
ne semble pas l'animer.
Elle est plus pr¨¦sente, moins fig¨¦e, moins ¨¦rotis¨¦e.
On peut ajouter que si ce qu'elle regarde sous sa peau,
ses veines, ou ses os, la t¨¦tanisent,
les objets trouv¨¦s dans la nature, qui se d¨¦voilent,
la rendent curieuse, sans ¨ºtre angoiss¨¦e.
Elle s'assoit pour regarder les choses qui sortent de la mare,
qui sortent d'ailleurs que la peau,
et extraites par V¨¦ronique, les crapauds, le bois.
-Merci.
Bon...
Vous avez dit le texte assez rapidement,
on a une certaine quantit¨¦ de mat¨¦riel.
En m¨ºme temps, on saisit, me semble-t-il,
comment cette jeune fille, au fond,
est essentiellement ¨¦miett¨¦e.
Si on veut ¨¦voquer le diagnostic,
le premier mot qui me vient est la schizophr¨¦nie.
Avec cet ¨¦clatement corporel massif, cette inqui¨¦tude,
ce morcellement corporel. Elle voit son corps en morceaux.
J'ai l¨¤-dessus, sur cette situation,
quand m¨ºme, une question majeure.
Par quel bout on arrive actuellement ¨¤ l'aider.
-Elle s'humanise. -Oui, voil¨¤.
ll y a un apaisement.
Elle a pris du poids. C'est corr¨¦latif de l'apaisement.
On est habitu¨¦s. On sait qu'un certain nombre de psychotiques,
sp¨¦cialement les schizophr¨¨nes,
le poids se rassemble en lui-m¨ºme. Comme ¨¦tant le corps.
C'est pas la meilleure formule.
Je suis frapp¨¦, au niveau de ce qu'on peut faire,
de ce que vous d¨¦crivez par rapport ¨¤ Mariana,
c'est-¨¤-dire qu'elle voit qu'elle est film¨¦e,
elle voit la cam¨¦ra,
il n'y a rien qui s'inscrit du cot¨¦ du travail d'¨¦criture:
''Ca va faire un film, on va pouvoir le revoir.''
Rien qui op¨¨re du cot¨¦ de l'¨¦criture,
mais ca op¨¨re... le regard la soutient.
Le regard tient son corps.
C'est un effet.
Un regard ext¨¦rieur tient son corps ensemble,
et fait qu'elle se retourne
pour voir le regard qui la regarde ne pas tomber.
-Et l¨¤ ? -Oui, je te vois.
-Et l¨¤-bas ? Musique douce
Et l¨¤-bas ?
Rires
Allez, on court.
---
Fais comme ca.
---
-C'est un explorateur.
C'est un explorateur.
M¨ºme charg¨¦, il monte.
-ll a toujours
du pain avec lui.
-C'est pas pour manger.
-Non, pas forc¨¦ment.
Rires
-ll y a plein de choses ¨¤ faire.
-On va le laisser se rencontrer.
-Amina, elle est o¨´ ?
(Elle est o¨´ ?)
On l'a encore perdue.
-Regarde, Marie.
-Ca se mange le pain ?
Ca se mange ?
-Marie.
Marie.
Regarde, elle m'a mis de la pommade, Anne,
pour mon oeil.
-Tu te fais soigner, toi. La gorge, l'oeil...
-T'es grand.
ll est grand.
-T'as demand¨¦ son ¨¤ge ?
-Non. -Ben vas-y.
Non, toi. J'ai peur.
-Je sais pas. Mat¨¦o ?
-Onze ans.
-Quel ¨¤ge ? -Onze ans.
-Onze ans ? -Oui, c'est ca.
-C'est ca ? Onze ans ?
Ah oui ?
Mat¨¦o ?
Tu as onze ans ?
-Non, treize.
-Treize ans.
ll fait sa semaine d'essai.
Apr¨¨s on d¨¦cidera de l'admettre.
ll reviendrait en septembre.
-ll a une valise ?
-Surement, oui.
-T'es dans mon groupe ¨¤ dormir ?
-Ben on est que deux ?
-Non, il y a Olivier, L¨¦na et Evanne.
-Oh, ben...
Est-ce qu'on mange ¨¤ la cantine, ce soir ?
Vu que j'ai pas l'habitude, je viens que cette semaine.
J'ai pas trop l'habitude.
On a le droit ?
-Tu peux le prendre.
Merde !
Sexe !
-V¨¦ronique !
V¨¦ronique !
Tu peux me lire une histoire ?
-Je donne d'abord les m¨¦dicaments. Va dans ta chambre.
-V¨¦ronique !
-J'arrive.
Je te le mets l¨¤ ?
Direct dans la bouche ?
Elle baragouine.
-Ferme la porte.
-Ferme les portes ? -Ouais.
-Toute ferm¨¦e ?
Je laisse ouvert.
Au revoir.
Qu'est-ce qu'il y a ?
Vous pouvez trainer, mais faut rester dans la chambre.
Ben oui, on vous oblige pas.
Vous avez cette impression ?
-Le bandage, c'est... il a vraiment une blessure ?
-Non. -Non...
-Viens t'asseoir avec nous.
-D¨¦sol¨¦. -Qu'est-ce qu'il y a ?
C'est vos oreilles ?
-Je... je...
Je...
J'ai le sommeil cass¨¦.
Depuis tout ¨¤ l'heure, j'essaie, et je dors m¨ºme pas.
-Tu sais faire des bandages, Amaury.
-T'as vu ca ?
-Avec ca, c'est grande classe pour se mettre dans son lit.
-D'ailleurs il a plus mal. -C'est sur !
-Je pense que c'¨¦tait son jean qui lui faisait des farces.
Et l¨¤, c'est le pyjama.
-Oui...
-Venez, je vous montre ma chambre.
-J'ai le m¨ºme, il a rendu l'¨¤me.
-On rentre pas chez les autres si on est pas invit¨¦.
Et puis le soir,
on va plus dans les chambres.
Dites-lui bonsoir ?
-Bonsoir.
-Salut.
Musique douce
-C'est ma chambre.
Vous voyez ?
-Ah ouais !
-J'ai pas fait mon lit.
ll y a toujours quelqu'un, ici.
Toujours.
---
-J'aime bien
faire une cabane le soir, je me mets sous le lit,
et je fais une cabane.
---
-Voil¨¤.
---
On doit se baisser pour vous voir.
-Ouais.
-Le paradoxe, c'est que ce jeune
a ¨¦t¨¦ jusque l¨¤ pris en charge, par les Paralys¨¦s de France.
Ca a ¨¦t¨¦ jusqu'¨¤ le contenir dans un fauteuil roulant.
C'est quand m¨ºme... fort.
-Tr¨¨s vite, il se plait d'avoir mal aux jambes.
On voit qu'il se raidit, il a mal.
Et il me dit, j'ai besoin de b¨¦quilles.
J'ai dit: ''On en a pas.''
''Un bandage alors ?''. Donc tr¨¨s pr¨¦cis, du genou ¨¤ l¨¤ pour que ca tienne.
Sur le coup, je me dis ''Ae''.
Je le fais et j'entretiens encore plus le truc,
ou bien, le faire, ca le soutient ?
J'ai pari¨¦
que ca soutiendrait. Ca pourrait vite
¨ºtre ¨¤ terre, allong¨¦: ''Je bouge plus, j'ai mal.''
-C'est son corps qui d'un coup, l'envahit.
ll se bouche les oreilles,
il avait mal ¨¤ la t¨ºte,
et ce matin, il a d¨¦jeun¨¦
tranquillement, jusqu'au moment de mettre la tartine en bouche.
L¨¤, pareil, ph¨¦nom¨¨ne de corps,
il avait la tartine devant,
avec la bouche ouverte, mais n'y arrivait pas.
ll commence ¨¤ insulter.
Je lui demande ¨¤ qui il parle,
il dit: ''A mon tremblement.''
ll explique que sa main tremble,
et je lui dis: ''Je vois rien, je vois pas votre main trembler,
''c'est vous qui la sentez.
''Vous allez savoir faire ?''
ll dit: ''Oui, j'ai trouv¨¦,
''avant que je prenne le Risperdal, je pensais ¨ºtre Anglais,
''et ca arr¨ºtait les tremblements.''
Je lui ai dit ''Good morning, it's a good day''.
J'ai parl¨¦ Anglais, et il a pu manger.
-On y va ?
Cris
---
-Pourquoi elle m'a donn¨¦ ca, Oc¨¦ane ?
-lls sont ¨¤ moi.
Oui.
-C'est un cheval.
-Tiens, ta guitare.
-Je la mets l¨¤.
-Un, deux...
Rires
-Comment on fait ? Pendant que tu chantes, je joue.
Et Paul aussi.
-Ouais.
-Et quand on arr¨ºte, tu arr¨ºtes aussi.
lls jouent.
-Une...
Deux, trois !
Partez !
---
Allez, je va monter sur mon...
mon cheval.
-Et si je venais tout pr¨¨s de toi ?
-Au revoir !
Petits cris
-Evanne, c'est pas une chanson !
-Si !
-Attends, regarde.
-Allez, on continue... Mon cheval...
-Viens me montrer ton cheval, Evanne.
Si tu sors la princesse, on fait la princesse,
Si tu sors la feuille du cheval, on fait le bruit du cheval.
D'accord ? Ok.
-Bonjour !
-Essaie de chanter.
-Allez, on y va, le cheval.
-C'est pas une chanson.
Petits cris
-Cheval !
Cheval !
-Non, non ! Stop !
Ca va pas.
-Pouvez-vous d¨¦crire la chanson ?
-On peut faire un truc o¨´...
On a deux instruments. Un pour la princesse,
et un instrument pour... -Ah, pour le cheval.
Le cheval, ca serait le rythme, et la princesse, la m¨¦lodie ?
-On va ¨¦viter la m¨¦lodie.
Petits cris
C'est le djemb¨¦ de qui ?
-De la princesse.
Quand je montre la princesse, tu fais la princesse,
et quand je montre le cheval...
-Je fais le djemb¨¦ du cheval.
-Vas-y.
Djemb¨¦
---
-Ouais.
---
-Bravo.
Applaudissements
Musique douce
---
-Paul ! -Oui ?
-T'¨¦tais o¨´ ?
-Euh, j'¨¦tais parti chercher du lait.
-Ca m'emb¨ºte.
-Tu veux que je le fasse, et tu mets la chapelure ?
-Ah, non.
-Ca t'emb¨ºte aussi ? -Ouais.
-Et ca ?
-Je peux faire ca ?
-T'es ennuy¨¦e aujourd'hui.
-Ouais.
C'est emb¨ºtant.
-Tu crois que tu peux ne pas mettre tes mains dans la bouche ?
-Je... je... je... j'arriverai pas.
J'arriverai pas.
-T'as mal ¨¤ la t¨ºte ?
-Ouais.
-T'as des mots l¨¤ ? -Ouais.
-Tu veux me les dire ?
-Des mots de sexe.
-Tu veux faire quoi ? Prendre un bain ? Arr¨ºter ?
-Je vais prendre un petit bain.
-Toute seule, alors. -Ouais.
-Tu seras mieux qu'avec quelqu'un pr¨¨s de toi.
-Vive le vent,
Vive le vent,
Vive le vent d'hiver.
Boule de neige et jour de l'an,
Et bonne ann¨¦e grand-m¨¨re.
Vive le vent,
Vive le vent d'hiver,
Boule de neige, et sapin blanc,
Et bonne ann¨¦e grand-m¨¨re.
-Une derni¨¨re fois plus doucement ?
-Au d¨¦but, il arrivait avec une image,
et ca filait d'embl¨¦e dans l'imaginaire.
Le battement de la musique,
ca d¨¦compose les trucs, ca introduit des coupures,
donc du symbolique dans ce qui filerait dans l'imaginaire.
Et l¨¤, maintenant,
il se concentre, il fait un effort, pour...
pour... pour s¨¦quencialiser les trucs.
L¨¤ il s'est mis depuis peu...
¨¤ essayer la flute,
il souffle en m¨ºme temps que je mets le doigt.
Si je bouge, il faut un arr¨ºt du soufflage... du souffle...
-ll se cale sur toi.
-Oui, et il faut pas souffler trop fort, sinon ca siffle,
il faut souffler doucement, pour...
pour...
Et il y arrive, c'est vraiment...
Moi, ca m'impressionne.
ll y arrive.
Amina, elle essaie de se r¨¦gler,
en ordonnant son monde: ''Lundi, j'¨¦tais ¨¤ l'atelier, mardi aussi...''
Donc elle fait des petites chansons qui ont du sens,
mais o¨´ elle organise les trucs.
''Aujourd'hui, c'est mercredi, il y a atelier musique...''
Des trucs comme ca. -En chanson ?
-En chanson, oui.
Oui.
-C'est ce que j'ai vu comme progr¨¨s dans l'atelier semblant.
C'est tous ses sc¨¦narios.
J'ai l'id¨¦e qu'avec Amina, maintenant,
elle peut construire des petites histoires,
qu'on se raconte pour le rapport ¨¤ l'autre.
-Sans doute aussi parce que maintenant, elle arrive
¨¤ avoir id¨¦e qu'elle parle vraiment ¨¤ quelqu'un.
J'ai l'impression que ca arrive parfois.
-C'est que sans doute,
on est un partenaire,
un autre, ¨¤ la bonne place, pour qu'elle puisse parler.
C'est ca qu'il faut pouvoir...
Parce que tous ces moments o¨´ elle construit
des choses qu'elle nous raconte,
ca fait sa pr¨¦sence au monde.
Sa place dans le monde.
-Marie ?
Eh oh !
-Alysson. -J'ai fini.
C'est mon toc. C'est mon toc.
-C'est quoi ?
-Mon toc.
-Je vais fermer la porte.
C'est quoi ?
-J'ai un... comme ca.
-Qui dit que c'est un toc ?
-C'est moi.
-C'est toi ? -Oui.
Tu te frottes... l¨¤ ?
Depuis quand tu le fais ?
-Je sais pas.
-Tu sais pas ? -Depuis hier.
-Depuis hier ?
J'ai eu ta maman au t¨¦l¨¦phone, j'ai eu Marie-Odile.
Elle m'a dit que ce week-end, qui vient de se passer,
que c'¨¦tait vraiment dur ¨¤ la maison.
-Ouais.
-Mais...
Tu sais pourquoi c'¨¦tait dur ?
Elle disait
que tu avais du la serrer tr¨¨s fort, que tu as beaucoup pleur¨¦.
Elle disait que tu avais des tocs.
-Ouais.
-T'avais quoi ?
-J'avais ca, j'avais ca, et ca.
-Quoi ?
-J'avais ca. -Ca ?
-Et j'avais ca. -Tout ca ?
Cris dans le couloir
Et...
elle m'a dit que...
que tu serais demoiselle d'honneur.
-Ouais.
-Tu sais ce que c'est ?
-C'est une fille,
et elle a des fleurs sur la t¨ºte.
-Ouais.
Et une grande robe, comme ca.
Et tu sais, au mariage, et ben je vais faire ca.
-Ouais.
-Ca peut ¨ºtre emb¨ºtant pour moi...
-T'as peur de le faire ? -Ouais.
J'ai trop peur.
Musique douce
---
-La semence qu'on a plant¨¦e, l¨¤, elle a pouss¨¦.
-J'aimerais bien qu'il y ait des tomates.
-On va en planter. Celle-l¨¤ est partie.
-Ca commence.
-C'est des courgettes. ll y a des tomates ?
-Ca commence, hein ?
Regarde, ca commence.
Ah oui, il va y avoir des fleurs, et des tomates.
Bon, on va mettre un grand piquet, et l'attacher convenablement.
Je pense que ce qu'on voit l¨¤, c'est des carottes.
L¨¤ aussi.
C'est des carottes.
-J'ai envie de toucher.
-Ah ! -Ah ouais.
Ca pue ! -Ca pue.
-Ah !
Je l'ai sous mon nez.
-On va le vider, et le faire avec Nicolas.
-Regarde, sens.
Rires
Mais ca... ca... ca va passer, ca. Ca va passer.
Quoi ?
-Je dis oui.
-On lui met un piquet ?
-Ouais.
Rires
J'ai mal au ventre.
-Tu veux quel piquet ?
-Le gris. -Celui-l¨¤ ?
-ll y a beaucoup de limaces.
-L¨¤ aussi ?
-Ben ouais.
-Et l¨¤ ? Non y'en a pas.
Que je suis b¨ºte.
-On les a attrap¨¦es.
Petit cri
---
-Lundi, elle m'a dit que c'¨¦tait le mois du mariage
du fils de la nounou.
A sa nounou, elle a dit :
''Je vais faire des bisous, on peut pas''. En boucle.
Puis elle m'a dit jeudi,
''Je pourrai pas m'emp¨ºcher de...
''d'avoir mon toc au mariage.''
Et hier, elle ¨¦tait pas bien, non plus.
-Elle est marqu¨¦e physiquement. Les cernes...
-Ouais.
-Souvent il y a les cris et les rires.
Ce matin, il y avait pas les rires. Elle se plaignait.
Sans les rires.
J'ai dit: ''Mets ta main dans ta poche...''
-Oui, j'ai fait pareil hier.
-Mais elle y arrive pas.
-Mais quand ses mains sont occup¨¦es, ca surgit moins.
-Au jardin, elle ne cesse de gratter.
Elle est bien.
Tout ce qu'elle trouve !
C'est incroyable comme ca l'int¨¦resse.
-C'est de gratter la terre,
mais c'est surtout quand l'objet n'est pas enti¨¨rement constitu¨¦.
C'est-¨¤-dire ce qui est dissimul¨¦, ce qui va se d¨¦voiler.
Les puzzles,
c'est aussi ca. Ca la branche.
C'est quand ca lui saute pas dessus.
C'est quand c'est un truc qui va sortir petit ¨¤ petit.
-Elle devrait faire des fouilles.
-Elle l'a pas encore identifi¨¦.
Moi, j'aime bien gratter...
ll faut lui faire entendre ce qu'elle aime,
en mettant ca comme un format d'activit¨¦ comme le puzzle,
C'est clair.
Alysson et Marie chantent.
---
-C'est bien.
Rires
Cris dans le couloir
-Ca, c'est Jean-Hugues.
---
-C'est horrible, c'est avec des ltaliens. Je veux pas regarder.
Rires
-Pourquoi tu t'affoles ?
-C'¨¦tait bien !
Alysson, dis !
-Alysson ?
Tu te caches ?
Tu peux aller au bain, on a fini la cuisine.
-Ok.
-C'est un cauchemar.
J'en ai marre de l'ltalie de merde.
Elle frappe.
-Je peux pas te laisser
comme ca.
-Mon p¨¨re, il sait pas apprendre la cuisine.
Je ne sais pas quoi dire avec ca...
ll sait pas apprendre, c'est Marie qui...
qu'est la cuisini¨¨re...
-L¨¤, vous allez au restaurant, donc je cuisine pas.
-Ben je sais pas.... aller au restaurant, mais j'ai... j'ai... ah !
J'ai la t¨ºte comme ca !
-T'as mal ¨¤ la t¨ºte ?
-C'est dur ma vie comme ca... parler tout le temps.
-On arr¨ºte de parler, alors.
-D'accord, Marie.
-Je reste l¨¤, mais je parle plus.
-J'ai mal, j'ai des maux de t¨ºte, j'arrive pas ¨¤ parler.
Je dis ca mais ca se r¨¦p¨¨te.
Ca r¨¦p¨¨te comme ca.
-Ca se r¨¦p¨¨te trop.
-C'est horrible.
C'est un cauchemar.
J'en ai marre... c'est... c'est...
C'est... c'est pire.
J'ai des poils, avec ca.
Je vais me raser, moi.
Hein, Marie ?
-Je peux parler ?
-Attends, Marie.
J'ai... mes poils sont repouss¨¦s.
-Un tout petit peu.
-Mmh... je vais me raser.
J'ai besoin d'un rasoir ¨¦lectrique,
pour mon anniversaire.
J'en ai plus besoin pour expliquer, m¨ºme ¨¤ moi.
-Tu peux t'¨¦piler aussi.
-Mouais.
-Tu connais la pince ¨¤ ¨¦piler ?
-La pince ¨¤ ¨¦piler ? -Je fais comme ca.
-Oui, je vais essayer.
-Et tu fais poil par poil.
-Poil par poil.
-Si tu rases, ca va repousser plus qu'avant.
Si tu ¨¦piles, t'es tranquille pour...
Un mois.
-D'accord, Marie.
Tu as bien raison.
-Si tu veux, je pourrai te montrer.
T'as d¨¦j¨¤ fait ?
-Avec mon p¨¨re.
-Voil¨¤.
Ton papa t'a montr¨¦.
-Mmh.
-Ferme un peu tes yeux.
Ca serait bien que tu mettes cette carte avec tous les albums...
-Ouais.
-Qui sont sur la carte des USA.
-C'est vrai.
-Tu m'as montr¨¦ une fois. Tu vois ? Tu pourrais...
soit le dessiner, soit le photocopier en plus grand,
mais quelque chose qui soit sur ce mur
et tu pourrais voir tous les albums que tu as lus
et ceux que tu as pas encore lus.
-Oui, c'est ca. Bonne id¨¦e.
Alors Marie, en avant la musique.
-Euh, je dois aller voir dans la cuisine, deux minutes,
pour surveiller les muffins.
On a fait des muffins.
-Viens Mariana, viens.
-Oh, regarde !
Par l¨¤ !
L¨¤-haut !
-C'est quoi ?
-Je sais pas.
-Ben, c'est un avion.
-Non. -Si.
-Non, on voit pas ses ailes.
-C'est parce qu'il est si haut...
-ll va o¨´ ?
-ll est si haut qu'on le voit pas.
-Regarde, l¨¤-haut !
Regarde !
-Oui, une fus¨¦e.
-Oh, une fus¨¦e ! -Non ?
-Ben non.
Regarde, c'est un avion qui vole.
-Tu sais pourquoi il y a une trace ?
C'est parce qu'ils font des...
-Travaux. -Des travaux...
-Des travaux !
-Dans le ciel.
-On voit plus de nuages.
O¨´ ils sont les nuages ?
-Evanne est arriv¨¦ en janvier.
Que rep¨¦rez-vous ?
-Hier,
Evanne et L¨¦na,
se gueulent dessus, s'insultent, ca devient ca...
et L¨¦na se retourne, et paf ! Elle lui donne une claque.
ll la regarde, et veut l'¨¦trangler. Enfin, c'est le geste...
J'arrive: ''On va pas faire ca...''
Et je dis: ''L¨¦na, Evanne est f¨¤ch¨¦.
''ll a recu une claque, il est f¨¤ch¨¦.''
Evanne fait comme ca, tu vois ?
Et il s'en va.
Et ¨¤ ce moment-l¨¤, Evanne m'a demand¨¦ le ballon,
et il faisait des... Je l'ai trouv¨¦ alors tr¨¨s dans l'effort.
''Moi-isant''. Quelque chose qui ''hop'' !
-Effectivement, ca dit bien ¨¤ propos d'Evanne qu'il y a quelque chose
de son Moi qui s'est...
qu'il essaie de constituer,
et c'est ce qui le r¨¨gle avec les autres,
par rapport ¨¤ la jouissance et par rapport ¨¤ ses angoisses.
D¨¨s qu'il peut dire: ''Je d¨¦cide parce que je comprends'',
alors ca se passe hyper bien.
ll y a du: ''C'est moi qui d¨¦cide''
qui a ¨¤ voir avec le Moi qui se rassemble.
-C'est pas une volont¨¦, c'est un Moi.
On voit qu'il fait un travail, lui, dans sa pens¨¦e.
''C'est moi qui d¨¦cide, c'est moi qui d¨¦cide de l'identification
''que l'autre me propose,
''et c'est moi qui d¨¦cide de la reprendre''.
Et il la reprend, car ca le constitue.
-Ouh, c'est tomb¨¦.
Pas de chance.
-Pas de chance.
Evanne.
Tu peux m'aider ?
-Je peux, oui.
-Je vais chercher une chaise.
-T'as vu ?
Tout ce que je fais, il le refait.
C'est une obligation.
-J'ai... j'ai...
le ciseau.
-Ah, d'accord.
Sauf l¨¤, c'est son initiative.
-Merci.
-Tu vois, on en a deux.
On a nos deux. Non, Evanne !
Non...
-Faut pas faire ca Evanne.
-Je m'en occupe.
Comme ca.
-A moi.
-Et comme ca.
-Et voil¨¤.
-Vas-y, remets en.
Sauf si c'est bon.
C'est bon, Evanne. -Je remets ?
-Un tout petit peu.
Stop, stop, stop.
Voil¨¤.
On remet le trop.
-Encore.
-Encore, vas-y.
Attention... voil¨¤.
-Oui, bien Evanne.
-Ouais !
-J'ai r¨¦ussi ! -C'est bien.
Hop !
Rires
-Evanne,
t'es trop fort.
-Essaie encore.
Deux fois de suite !
-Je dois refaire.
-Un, deux, trois.
Et voil¨¤ !
Bravo !
-Jean-Hugues.
-Ca va, Mariana ?
-Et vous ?
-Tu fais tout, ici ?
-Si.
-Tu fais tout ?
Eh bien.
On peut pas t'aider ?
-Non, t'as pas le droit de m'aider.
-Je vais chez les ''¨¦coliers'' l'an prochain.
-Quoi ?
-T'as demand¨¦ ?
-Je vais le faire, je reste pas chez les Gogols.
-Les Gogols !
-J'en veux pas.
-T'as un verre, c'est bien.
-T'as propos¨¦ ¨¤ Paul ?
-Oui, il a dit oui.
Et toi ?
ll chante J'ai trouv¨¦ l'eau si belle,
que je m'y suis baign¨¦.
ll y a longtemps que je t'aime,
jamais je ne t'oublierai.
Tu connais la chanson ''A la claire fontaine'' ?
-J'ai oubli¨¦.
C'est quoi ?
-Je l'ai d¨¦j¨¤ chant¨¦e.
A la claire fontaine,
m'en allant promener,
j'ai trouv¨¦ l'eau si belle,
que je m'y suis baign¨¦.
ll y a longtemps que je t'aime,
jamais je t'oublierai.
C'est ca.
T'as... t'as...
T'as perdu les paroles.
-Oui.
Est-ce que t'as... est-ce que t'as un papa ?
-Oui.
-O¨´ ?
Chez toi ?
-Non, pas chez moi.
-T'es tout seule.
-Non, j'ai un compagnon.
-C'est qui ?
Comment il s'appelle ?
-ll faut faire attention ¨¤ pas casser l'int¨¦rieur.
-Ouais.
-J'adore pas ca.
-Non ? -J'adore.
-Tu adores ? -Oui.
Un cinq.
Rires
Elle chante.
---
-Montre-moi.
C'est pas mal
comme tu fais maintenant.
Tu as la technique.
T'as trouv¨¦ une nouvelle activit¨¦ de soir¨¦e.
-Oui.
-C'est mieux que la cuisine.
-Mais il faut m'aider aussi. Faudra m'aider.
-Mmh.
-S'il te plait.
-Comment tu feras quand tu seras grande, et que tu travailleras ?
Tu pourras avoir de l'aide ?
-Je sais pas.
Petits cris
Cris
---
-Pour les courses ?
-On peut faire les deux, non ?
-Au delhaize.
-On peut faire une promenade, et les courses ?
-J'ai envie d'une promenade.
-Ca va le sucre !
On va le ranger.
-Donc demain, euh...
on sera tous l¨¤, dans une salle, avec toi
comme une grande r¨¦union,
Tu discuteras avec le responsable du Courtil,
Alexandre, il s'appelle.
ll a demand¨¦ que tu am¨¨nes des objets,
des objets ¨¤ toi, de ta maison.
L¨¦na crie.
---
C'est quoi ?
-C'est mes bandes dessin¨¦es.
Cris
---
-C'est quoi ?
-C'est une arme de bombe,
avec des armes noires ¨¤ petits bidules.
-Et eux ?
-C'est des policiers.
lls ont un casque de... comme...
-Des CRS ? -Des CRS, oui.
-Et lui, il a quoi ?
-C'est le commissaire Joe Bamax,
il dit des grossi¨¨ret¨¦s.
Et ca, ils se prennent des m¨¦dicaments.
Et il y a... le commissaire est devenu fou.
Et Jacob est l¨¤. -Jacob ?
-Jacob, oui. C'est lui.
C'est lui qu'il est l¨¤. Et il dit des grossi¨¨ret¨¦s, Joe.
Et il est en prison.
-Le commissaire ?
Pour des grossi¨¨ret¨¦s ?
-Mmh.
-Tu l'as fait en combien de temps ?
Tu le fais depuis quand ?
-Hier avant, et hier.
-D'accord.
Donc trois jours.
-Deux. -Deux.
J'ai pas trouv¨¦ quand on l'a diagnostiqu¨¦ autiste.
Mais ¨¤ ses sept ans, il a eu du Risperdal,
parce qu'il entendait... il parlait tout seul.
ll se plaignait de choses dans sa t¨ºte.
ll se tapait contre les murs, se mordait,
c'¨¦tait des symptomes tr¨¨s lourds.
ll est toujours sous Risperdal.
-ll entendait des voix ?
-ll parlait tout seul. ll a dit qu'il avait des virus dans sa t¨ºte.
-Quel ¨¤ge ?
-ll a 15 ans, bientot 16.
C'est important l'¨¤ge. ll a fait un premier essai ¨¤ Soja.
En septembre, il passera dans un groupe adulte.
C'est sur, il le sait.
A Capi, sa d¨¦fense principale
c'est ses ¨¦couteurs, qu'il a tout le temps sur les oreilles.
-Un mp4, c'est ca ? -Oui.
ll a des publicit¨¦s, des vid¨¦os,
et des musiques.
Ce que j'ai aussi remarqu¨¦,
c'est que je me perds beaucoup quand je le questionne
si je ne lui pr¨¦cise pas les dates.
Parce que dans l'usage des temps, on a du mal ¨¤ savoir
s'il parle d'aujourd'hui, hier ou il y a trois ans.
C'est important de l'aider avec des dates.
-C'est-¨¤-dire ?
-ll se rep¨¨re tr¨¨s fort... -Par exemple ?
-ll connait les dates de naissance de tous les jeux vid¨¦o.
-Quand vous dites qu'il faut se rep¨¦rer...
-ll vient avec un r¨¦cit de quelque chose qui l'a emb¨ºt¨¦, avec un J¨¦r¨¦my.
Et je ne sais pas si c'¨¦tait il y a 3 ans
ou si c'¨¦tait hier.
Donc pour m'aider ¨¤ le suivre, je dois le questionner sur les dates.
Et l¨¤ il r¨¦pond.
-Donc il raconte ses r¨¦cits dans une sorte de pr¨¦sent ¨¦ternel.
-ll utilise le pass¨¦ compos¨¦, mais...
Vous voyez, le pass¨¦ compos¨¦, on sait pas toujours quand...
-Bien sur.
-Ca donne une id¨¦e...
-Oui, c'est ce que j'appelle un temps ¨¦ternis¨¦.
-ll y a quelque chose de ca.
-ll doit faire des crises... parce qu'un autre l'emb¨ºte.
De savoir que Kilian est au centre de jour,
ca le met dans un ¨¦tat ¨¦pouvantable.
-Redis-moi ca ?
-Si tu veux, quand il a v¨¦cu un truc difficile avec un autre,
c'est inscrit ''in vitam eternam''.
D¨¨s qu'il y a un signe de la pr¨¦sence de ce jeune,
m¨ºme s'il le rencontre pas,
mais s'il pouvait le rencontrer ¨¤ tel endroit, tel lieu,
ca le remet dans des crises ¨¦pouvantables.
-Ah oui ?
C'est ca. ll y a une sorte de... c'est ce qu'on disait du temps.
ll y a une permanence des choses.
Le temps ¨¦ternis¨¦. C'est plutot une sorte de...
de temps o¨´ tout est simultan¨¦.
Tout reste.
Tout reste en m¨ºme temps.
-Je vais vous pr¨¦senter monsieur Stevens.
-Bonjour.
-Bonjour... avec vous.
-Jean-Hugues ?
-C'est moi, enchant¨¦. -Enchant¨¦.
On va parler ensemble, nous deux,
mais en pr¨¦sence de quelques personnes.
-Mmh.
-D'accord.
-Oui.
-Ca va ? -Oui.
-Venez.
Vous pouvez me raconter ce que vous avez...
ce qu'il y a sur la bande dessin¨¦e ?
-Oui, c'est ca.
J'ai bien eu... avec toute ma confiance,
j'ai lu... j'ai lu celui-l¨¤.
Et apr¨¨s,
-Merci.
-C'est moi qui a dessin¨¦ samedi.
-Vous pouvez enlever la veste.
ll fait pas si froid.
-Mais non.
-Vous dessinez bien.
Vous le savez.
-Je le sais.
-Les personnages sont tr¨¨s expressifs.
-Oui, c'est ca.
Oui, c'est pas mal.
Mmh.
C'est... C'est important une bande dessin¨¦e superbe.
Ensuite j'ai apport¨¦ les Tuniques Bleues.
Bronco Benny, num¨¦ro 16.
C'est ¨¦crit pas Lambil, et sc¨¦nario Cauvin.
Celui-l¨¤, c'est Louis Salv¨¦rius qui l'a cr¨¦¨¦,
avec les Tuniques Bleues, un charriot dans l'Ouest, du Nord au Sud,
et pour 1500 de plus, Outlaw, La Grande Patrouille et Des Bleus et Tuniques.
-Voil¨¤.
J'ai cru comprendre que vous ¨ºtes pass¨¦ ¨¤ un moment
de Capi 2 ¨¤ Capi 1.
Que s'¨¦tait-il pass¨¦
pour que vous changiez ?
-Parce que j'ai quelqu'un qui m'emb¨ºte.
C'est pas pareil.
ll y en a marre.
C'est... c'est pas bien.
-Qui vous emb¨ºtait ?
-C'¨¦tait Zacharie,
c'¨¦tait Laura, J¨¦r¨¦my, Valentin, Ronnie.
-Comment ils faisaient ?
-lls me traitaient de mongol, ca va pas.
-lls vous traitaient ?
-Oui, ils me traitaient, ils m'insultent.
ll y a J¨¦r¨¦my qu'il est l¨¤, il m'emb¨ºte.
ll y en a marre.
-Ouais.
-Quand j'¨¦tais petit,
j'¨¦tais en col¨¨re. -C'est vrai ?
-Oui.
-Vous n'en faites plus ?
-Non, j'en fais plus.
Ca comprend dans la t¨ºte.
-ll se passait quoi dans la t¨ºte ?
-Ben, mon cerveau me g¨ºne comme ca.
Ca me faisait fatiguer.
-Votre cerveau vous g¨ºnait ?
-Oui, c'est... Je suis apprendre de faire savoir lire et ¨¦crire.
-Au moment d'apprendre ? L¨¤, vous savez lire et ¨¦crire ?
-Oui.
-Je voudrais comprendre ce qui se passait dans votre cerveau.
Quand vous dites qu'il g¨ºnait.
-ll va mieux, celui-l¨¤.
-Oui ?
-ll va mieux.
Parce que la t¨ºte, c'est...
c'est comme une... c'est comme... c'est comme une id¨¦e.
J'aime bien.
-C'est comme une id¨¦e ? -Oui.
-Oui ?
Vous allez continuer l'¨¦cole ?
-Je continue jusqu'en septembre.
A 18 ans, j'irai en appartement supervis¨¦.
-C'est d¨¦j¨¤ d¨¦cid¨¦ ?
-Oui.
-Expliquez-moi.
-A l'appartement supervis¨¦ ? -Oui.
Ca veut dire ¨ºtre en France, pr¨ºt ¨¤ tourner,
jusqu'en France de la fronti¨¨re.
-O¨´ ?
-Euh... la...
Jusque tout pr¨¨s...
Tout pr¨¨s de chez ma maman.
-Voil¨¤.
Pr¨¨s de maman.
-Oui.
-Vous avez un ordinateur ?
-Un ordinateur ?
J'ai d¨¦j¨¤... qu'est-ce que je dois faire...
Euh, ouais.
Un ordinateur.
Je dois jouer les jeux gratuits.
-Vous jouez des jeux gratuits ?
-Oui, c'est ca.
-Vous t¨¦l¨¦chargez ?
-Pas t¨¦l¨¦charger, c'est gratuit. On t¨¦l¨¦charge pas.
-D'accord.
D'accord.
Chez votre p¨¨re, il y en a un ?
-Oui, un Windows 7, Packard Bell.
M¨ºme chez maman, c'est Windows Vista et Packard Bell.
C'est un vieil ordinateur.
-D'accord.
Dites, quand vous ¨ºtes arriv¨¦ au Courtil...
-Oui.
-Avant de venir,
vous ¨¦tiez o¨´ ?
-J'¨¦tais...
J'¨¦tais que maman m'a d¨¦pos¨¦ pour prendre mon sandwich,
en voiture.
Et elle m'a d¨¦pos¨¦. Mon beau-p¨¨re, m¨ºme chose.
-Voil¨¤.
Eh bien, on va en rester l¨¤.
-Oui. -Aujourd'hui.
Je vous souhaite que ca continue bien ¨¤ Capi.
Et qu'ensuite, ca se passe tr¨¨s bien ¨¤ Soja.
-A Soja.
-Voil¨¤.
Eh bien...
-C'est pour vous.
-Merci.
Tr¨¨s beau.
Vous pourriez
le ramener ¨¤ Soja ?
-Oui. -On fait comme ca ?
-On fait ca.
-Je vous ram¨¨ne ¨¤ Capi ?
-D'accord.
Merci ¨¤ tous.
-Au revoir.
-Concernant les ordinateurs,
il a travaill¨¦ avec Alain Ferri¨¨re.
ll y allait le mercredi. ll a tout un savoir qui se construit,
autour duquel on peut...
-Pour mettre en place des jeux, il t¨¦l¨¦charge, assemble des programmes,
c'est impressionnant.
ll rajoute
des personnages dans ses jeux, pour les faire combattre.
ll faut rajouter des lignes de code.
Tel personnage...
-Faut le faire ! -Moi je sais pas !
-ll faut le savoir, et ca implique qu'il a appris, qu'il r¨¦p¨¨te,
mais il r¨¦p¨¨te pas les m¨ºmes lignes.
ll r¨¦p¨¨te la logique.
Pour certains jeunes autistes,
ou psychotiques, surtout les autistes,
la capacit¨¦ ¨¤ entrer
avec plus de facilit¨¦s que nous, parfois,
dans une dimension de pure logique.
Parce que pas touch¨¦ par l'¨¦nonciation et les affects...
La logique pure.
Hein ?
Brigitte.
-Je me demandais quoi faire,
car il a une id¨¦e de ce qui est ¨¤ venir, pour lui.
ll dit qu'¨¤ 18 ans, il a l'id¨¦e que...
que le Courtil et l'¨¦cole se terminent,
pour un studio supervis¨¦, pr¨¨s de chez lui.
-C'est le travail de la suite.
C'est la suite, Sophie.
On ne sait pas bien ce qui sera possible pour lui.
Mais est-ce fig¨¦ ?
Ce qui est fig¨¦,
ce qui est fig¨¦ pour lui,
c'est que l'¨¤ge, le lieu, le statut...
Les choses sont concat¨¦n¨¦es.
Par exemple, une s¨¦quence qu'on m'a dite,
pendant qu'il ¨¦tait ¨¤ Soja,
il a dit: ''Je suis grand,
''je ne t¨¦l¨¦phone pas ¨¤ ma m¨¨re.''
ll revient ¨¤ Capi, et dit: ''Je vais t¨¦l¨¦phoner.''
''T'as dit que t'¨¦tais grand !''
ll dit: ''Oui, ¨¤ Soja.''
''Mais l¨¤ je suis ¨¤ Capi.''
ll y a quelque chose qui vient se figer
entre ''Je suis grand'' et le lieu.
ll y a une logique entre l'¨¤ge, et le lieu
qu'on ne saisit pas forc¨¦ment.
Mais il faudra respecter ca.
Ca me parait difficile ¨¤ ¨¦viter, il faudra un changement ¨¤ 18 ans.
ll y a deux ans pour penser.
Deux ans pour penser.
Et il faut passer ce temps ¨¤ pr¨¦parer ca,
en trouvant quelque chose qui, concr¨¨tement,
peut acter un changement.
-A ton avenir.
Musique douce
A ton avenir ¨¤ Soja.
---
-Sant¨¦, Mariana. A toute ma famille.
-Sant¨¦, Jean-Hugues.
-J'¨¦tais sportif.
-T'entends glouglou dans l'eau ?
---
C'est quoi ca ?
---
-Regardez, Mariana !
La vague ! Ca c'est une vague.
Regardez, c'est une belle vague.
-J'adorerais construire un bateau.
Aller dedans, et...
-Pas mal !
Freinage !
Cris
-T'as failli tomber.
-ll est beau !
-On essaie ?
-Non...
-Bravo, super.
Ouais ! -ll a eu peur.
-J'ai pas eu peur.
Rires
Petits cris
-Jean-Hugues a peur !
ll a peur !
Jean... il a peur.
-Tu restes ici ? T'es gardien.
-Je suis Caporal.
Je tire... un pet de lapin.
-On a qu'¨¤ aller par l¨¤.
Musique douce
---