这是一本一看书名就能让人有一脑袋问号的图画书
为什么鸽子要开巴士
为什么不让鸽子开巴士
鸽子最后开成巴士了吗
再看书的封底
上面写明
终于有了一本你可以对它说不的书
让孩子可以说不
看起来是个好主意
毕竟这个不
更多的时候是家长或老师的台词
我们再翻开扉页
原来是巴士司机临时有事要离开一会儿
他特别嘱咐我们
千万别让鸽子开巴士
看住鸽子不让鸽子开巴士
这事看起来很容易是不是
对它说不行
好像也很痛快是吗
可是
如果它很乖巧地撒娇呢
或者摆事实讲道理呢
你还能坚持对它说不吗
别担心
因为故事最后
巴士司机回来了
鸽子也没开上巴士
不过它好像也没有就此罢休的
因为它又有了新的追求
这么一个骨骼惊奇幽默爆表的作品
一定来自一个特别的作者
就是他——莫·威廉斯
从小为了摆脱同学的欺负而努力讲笑话
大学毕业后尝试单人喜剧
后来又因为喜剧获得为芝麻街撰稿的工作
接着又转战动画片行业
因此我们总能从他的作品中感受到浓浓的幽默
有人曾这样说
莫·威廉斯知道如何让读者发笑
他曾三度荣获美国凯迪克大奖
被誉为
21世纪最突出的新锐作家
我们今天看到的鸽子形象
其实是他和妻子秀恩爱的产物
他的妻子拿他笔记本上的涂鸦故事读给学生们听
结果反响热烈
在妻子的提议下
这本有趣的绘本才得以出版
并风靡全球
绘本一开场
巴士司机就特别叮嘱
别让鸽子开巴士
可是画面上并没有其他人
那司机在对谁讲话呢
没错
他就是在对你说
这种故事中的人物冲破二维空间的限制
直接与读者对话互动
甚至还给读者派活干的还真是少见
作者莫·威廉斯曾说
我的目标是
由我创作一本书的 49%
余下的51%由读者来创作
他们可不仅仅只是读者或者观众
他们更是我的合作者
这种故事人物直接与读者对话互动的罕见形式
可以算得上是本书的第一趣
那第二趣在哪呢
你一定猜得到
就是那个有点人格分裂的鸽子
我们一起来看看鸽子有层次有套路的表演吧
在司机转身离开时
鸽子就探头探脑地出现了
看起来有点鬼鬼祟祟
可是接下来他就放松大胆地大步朝巴士走去
还窃喜地说
我还以为他不走了呢
接着她就正式开始表演
首先出现的是一个礼貌的鸽子
嘿
我能开那辆巴士吗
态度真诚
不卑不亢
好像在提出一个再合理不过的要求
接着是一个放低身段的鸽子
它先要
求求你
并且信誓旦旦地保证
我会很小心的
鸽子趁机又放低了要求
我就转转方向盘就行
紧接着它用一个事实来说服你
我表哥赫伯每天都开辆巴士
都是鸽子
别人开我肯定也没有问题啊
恐怕你不相信
鸽子又做了一个誓旦旦的保证
真的
并且它已经自说自话地开始幻想开巴士的感受了
当你动摇之后坚持了原则对它说不
鸽子又以我什么事也做不成来卖惨
它垂下头
耷拉着翅膀
还真的让人同情
不达目的死不罢休的鸽子很快打起精神再战
只是更有隐蔽性
它要把你拉下水
我们来玩开巴士游戏吧
并且不等你同意就自己先行动起来
迫使你不能再反对
接着鸽子就开始了它史诗级的表演
我会做你最好的朋友的
先打出一张感情牌
配上真诚羞涩的表情
给你五块钱怎么样
再打一张金钱牌
用翅膀挡住嘴
配上一副神秘兮兮的表情
当用感情和金钱做诱饵都不能如愿时
鸽子的情绪开始发生变化
它很气愤地说
不公平
接着又搬出了一张王牌
它信誓旦旦地说
你妈妈一定会同意我开车的
试图用妈妈来迫使你同意
但是你继续说不
再一次激怒小鸽子
开始控诉
有什么大不了的
不就是一辆巴士吗
并开始失去耐心
情绪失控
在彻底爆发前
侥幸心理让它做了最后的努力
试图用
我也有梦想
来打动你
如果说之前鸽子的种种行为都算是有理有据有节
那么此刻则是鸽子用最纯天然的方式来逼你就范了
它张嘴大叫
让我开那辆巴士
它满地打滚
甚至连羽毛都扑棱掉了
从鸽子开始的种种花招
扮可怜 套近乎 撒小谎 闹情绪
到最后撒泼打滚
有没有觉得这就是我们身边熊孩子的样子呢
成人看到孩子
孩子看到自己
读者都会对鸽子有种亲切的认同感
这样的绘本谁能不爱呢
更何况
孩子们还可以在里面痛痛快快地说不
像大人对待自己一样
面对鸽子要开巴士这个不合理要求和司机的嘱咐
斩钉截铁地说不
是最好的处理方式
这也是本书最大的表现主题
要有规则意识
通过阅读
孩子们会知道有些规则是不可改变的
对于打破规则的行为我们要勇敢说不
在规则线上
答应别人的事情也一定要做到
在阅读时很多人都会不自觉地模仿那只鸽子
成人和幼儿进行角色互动是一个不错的玩法
让孩子体会理直气壮地说不
让孩子大声拒绝鸽子家长的百般诉求
拥有 我说了算的体验
以此增强幼儿的自信心
也更深刻地理解规则二字
当然也可以成人拒绝鸽子幼儿
这有助于成人体验幼儿内心的力量和渴望
更好地理解幼儿
故事最后
鸽子又有了新的追求
可以引导幼儿展开想象进行续编
培养幼儿的想象力 创造力和表达力
本节课
我们通过绘本展开了一场故事人物与读者直接对话的演出
领略了鸽子有层次有套路的表演
看见鸽子
我们都有种亲切的认同感
故事告诉我们要有规则意识
我们也可以围绕绘本进行角色互动和想象续编
本节内容结束
我们下次见