- Salut! - Ça va, François?
- Et toi?
- Stéphane. François... - Enchanté.
- Fidèle au poste? - Au taquet, comme d'hab.
(Travaux en cours)
- Bonjour. - Bonjour.
- Je la mets où, cette table? - Au fond.
- Bonjour, je m'appelle Hervé.
3 ans que je suis prof d'E.P.S. Ici.
Donc voilà, bienvenue...
...dans le collège. Les élèves sont un peu durs...
...mais ils sont vraiment adorables.
- Bonjour, je m'appelle Olivier.
Je suis prof de sciences physiques,
...je suis au collège depuis 4 ans.
- Je m'appelle Patrick,
...je suis prof de tables de multiplication,
...accessoirement prof de maths...
...depuis plusieurs années...
...au collège.
- Bonjour, je m'appelle Anne, j'enseignais en banlieue lyonnaise,
...j'enseigne l'anglais.
Je cherche mes nouveaux collègues. - Ici.
Bonjour. Isabelle.
- Enchantée.
- Christiane.
- Frédéric, prof d'histoire-géo, je viens de Seine-Saint-Denis,
...à Aulnay-sous-Bois.
Je suis content d’être entré dans Paris.
- Julie, la CPE, je voulais vous dire bonjour...
...j'espère que l'année va bien se passer.
- Bonjour, Aline, la cuisinière.
Bienvenue à tout le monde.
- Merci Aline!
- Bonjour à tous, je suis Gilles, prof de maths,
depuis quelques années maintenant.
D'ailleurs, je prends ma retraite à la fin de l'année et je souhaite...
...à tous les nouveaux arrivants un bon courage.
- Je m'appelle François, prof de français,
...j'entame ma 4e année ici...
...et bienvenue à tout le monde.
- On se retrouve à midi...
...au réfectoire, pour le pot de prérentrée.
(Tous en chœur): -Aaah!
- T'as le mercredi, t'as ce que tu voulais!
- Si t'as les 3e 3, on peut changer.
- Gentil, gentil...
Pas gentil, pas gentil du tout.
Lui, gentil.
Pas gentil, attention à lui, pas gentil du tout.
Gentil, pas gentil.
Elle, pas gentille du tout.
(Brouhaha)
- Arthur, la casquette.
- Bonjour. - Bonjour.
- Vas-y fonce, ici c'est ma place.
...-
- Bien, bien! Eh, eh! Oh!
On se calme maintenant!
Toi, qui t'agites,
...baisse ta capuche.
Les deux au fond, il y a une place devant.
Y en a un qui se met devant.
Que ce soit clair dés le début de l'année.
Oh!
On perd 5 mn à se ranger en bas, 5 mn à monter...
...5 mn à s' installer ici,
...un quart d'heure sur une heure.
Vous vous rendez compte, ça fait,
...sur 25 heures par semaine,
...30 semaines dans l'année,
...des milliers de minutes qu'on perd.
Il y a des collèges où ils travaillent une heure.
Vous vous rendez compte l'avance qu'ils ont!
Et après, on s'étonne!
- On fait jamais une heure!
- Lève le doigt pour parler.
- On fait jamais une heure. Toujours vous dites ça!
Les profs disent qu'on fait une heure. On fait jamais une heure.
On commence à 8h30, on finit à 9h25. Ça fait pas une heure.
- Ça fait 55 mn, effectivement. - Cassé.
- Merci, la nuance est très importante.
- On fait jamais une heure. Arrétez de dire que les autres font une heure.
- On perd du temps et là, on en perd également.
Pour commencer,
...vous allez sortir une feuille,
...la plier en deux pour qu'elle puisse tenir...
...sur le bord de la table de façon apparente,
...et vous allez écrire en gros dessus,
...votre nom et votre prénom.
- Pourquoi écrire nos noms?
- Pour vous connaître.
- Vous nous connaissez. - On vous a eu l'an dernier.
- La moitié de la classe, ni toi ni moi, on la connaît.
Tu devrais être contente, les gens te connaîtront.
- Moi, j'écris pas.
J'écris pas si vous, vous écrivez pas.
- C'est pas faux.
Pour ceux qui ne me connaissent pas, mon nom: M. Marin.
- Vous êtes un marin? - Très drôle.
- Oh la vieille blague!
(Esméralda): - Vous vous êtes fait péter, Monsieur.
(Le prof): - Ça devrait aller beaucoup plus vite.
Un nom, un prénom, ça prend 5 mn,
...qu'est-ce que ça veut dire?
- Un petit gâteau? 1er jour, gâteau!
- Ça va, merci. - Moi j'veux bien.
- Rachel, un gâteau, ça va te donner de l'élan.
(Le prof au tableau): - "Spirituelle" qu'on essaiera...
...d'expliquer tout à l'heure.
Quoi d'autre...
...comme nom que vous ne comprenez pas?
Burak. - Le mot "condescendance".
- "Condescendance", un mot assez compliqué.
T'as une idée de ce que veut dire...
..."condescendance"? Une petite idée?
- Oui, mais je ne suis pas sûr.
- T'es pas sûr du tout?
On en reparlera tout à l'heure.
Oui, Damien? - "Argenterie".
- Que veut dire "argenterie"?
- C'est les habitants de l'Argentine.
- Exactement, les habitants de l'Argentine.
(Esméralda): - Ouah le teubé! C'est un cheum!
Les habitants de l'Argentine s'appellent?
- Des argenteries.
- Tu regardes le foot. L'équipe d'Argentine,
...les joueurs, ce sont des...
- Footballeurs.
- Passons.
D'autres mots difficiles dans ce texte.
Henriette, par exemple.
Un mot, dans le texte, que tu n'as pas compris?
- "Désormais".
- "Désormais", merci Samantha...
...pour le soufflage.
Ça suffira pour la liste, on revient sur les mots.
"Autrichienne", c'est Wey...
...qui nous a signalé ce mot "autrichienne".
Oui, Esméralda?
- Tout le monde sait ça veut dire quoi!
Ils viennent d'Autriche. - Wey sait pas...
- C'est le seul qui sait pas.
- Tu ne savais pas "trompeur", alors je pense que t'es pas...
...très avisée pour nous parler de tout ça.
- "Autrichienne", tout le monde sait.
- On est toujours l'imbécile de quelqu'un.
- C'est bon, c'est tout.
- "Autrichienne", c'est pas un mot... important.
Ça désigne l'habitante d'un pays qui est l'Autriche,
...un pays tout petit.
On peut se passer de ce terme.
Est-ce que quelqu'un connaît un Autrichien célèbre?
- Wolfgang Amadeus Mozart.
- Tu l'appelles? - Wolfgang Amadeus Mozart.
- On peut l'appeler "Wolfang" s'il était d'origine anglaise.
Sinon, y a-t-il d'autres Autrichiens célèbres?
Si l'Autriche disparaissait, personne ne le verrait.
C'est au sud de l'Allemagne. Tu regarderas la carte,
...tu verras où ça se situe.
Souleymane,
...tu peux noter les noms aussi.
- J'ai pas mes affaires.
- Personne peut te donner une feuille...
- Je pourrai recopier à la maison.
- Oui, bien sûr. C'est ta politique.
Je fais tout à la maison.
- Je suis sérieux!
- Si j'étais sûr que tu fais des choses à la maison, je te l'accorderais.
- Ça va aller, merci.
- On passe à "succulent".
C'est un mot que j'aimerais qu'on devine.
Y a quoi dans "succulent"?
- Suc. - Y a "suc".
- Y a "sucer".
- Très drôle, Boubacar.
Très fin,
...très spirituel.
Je vais faire une phrase...
...avec "succulent".
"Bill déguste un succulent...
...cheeseburger."
- Un cheeseburger, ça pue!
- Qui a dit ça? - C'est trop bon.
- Pourquoi "cheeseburger"?
Puisque tu trouves que ça pue, tu penses que ce n'est pas "succulent".
- Je m'en fiche, c'est pas bon.
- Ça devrait vous mettre la puce à l'oreille.
- Ça veut dire quoi? - Dire quoi?
- La puce machin truc, là?
- La puce à l'oreille,
...personne ne connaît l'expression?
- Un indice. - Voilà, donner un indice.
Quand je dis que,
...si Cherif trouve que ça pue, il pense que ce n'est pas succulent,
...ça devrait vous expliquer ce que veut dire "succulent".
- Pourquoi vous mettez des Bill, là? - "Débile"?
- Pas débile. Des "Bill".
Toujours des noms bizarres.
- C'est pas bizarre, c'est un nom de président américain.
- Pourquoi vous mettez pas Aïssata ou Rachid ou Ahmed...
- Vous mettez des noms de patos.
- Des noms de?
- Des noms de babtou. - C'est quoi "babtou"?
- C'est-à-dire de babtou, de Français, de céfran.
- T'es pas française, Esméralda?
- Non, je suis pas française.
- J'étais pas au courant.
- Française, pas fière de l'être.
- Moi non plus je suis pas fier d'être français.
- Pourquoi mettre ces noms-là?
- Khoumba, si je choisis des prénoms en fonction...
...des origines diverses, je vais pas m'en sortir.
- Changez un peu!
- Bill, Boule, Bob... - Changez un peu.
- Qu'est-ce que tu proposes?
- Aïssata! Fatou, non!
- Non, Aïssata. - Aïssata, Aïssata!
- Salut. - Salut.
- Ça va?
- C'est bien toi qui as les 4e 3 en français?
- Oui, je suis prof principal aussi.
- Tu sais ce que tu vas leur faire lire?
- Non, j'ai pas encore réfléchi.
- En histoire, je risque de commencer par l'Ancien Régime.
Si ça te dit de faire des ponts. Qu'est-ce qu'il y a comme bouquins?
- II y aurait les Lumières. C'est un peu dur en 4e.
- Mais Voltaire, c'est dur?
- Disons que c'est pas évident.
- Candide, ça se lit tout seul...
- En 4e...
- Zadig...
- Oui, mais on rame.
- Allez, on sprinte! Allez, au suivant!
On s'accroupit. Allez!
- Dans 20 secondes, on corrige.
- Non, m'sieur, s'il vous plaît!
Attendez, m'sieur, on n'a pas encore fini!
- On va pas passer 2h sur l'imparfait.
Dalla, tu peux me demander l'heure directement.
- Ce stylo de merde, il fait que fuir!
Ça m'énerve. - Qui a un mouchoir?
- Moi!
- Eh, Rabah!
On demande pour se lever.
- Je peux? - Ouais.
Doucement, ça va... - Oh, le vicieux!
II lui touche les seins!
- File ce mouchoir, qu'on n'en parle plus.
- T'as pas honte? - Boubacar, pas de commentaire.
- Pédophile, va! - Cochon!
- Ça va, ça va! - Monsieur?
Pourquoi ils mettent l'imparfait de l'indicatif?
- Eh, doucement! Ouais...
- Pourquoi c'est pas l'imparfait? - Ça va, Souleymane.
Je te retourne la question. Pourquoi on dit "de l'indicatif"?
- C'est abuser. Si je savais, je vous demanderais pas.
- Oui. Les autres, pourquoi on précise imparfait "de l'indicatif"?
Et pas seulement "imparfait"?
Nassim? - Je peux aller me laver les mains?
- Oui, c'est ça, va te laver les mains.
Allez, rapidement.
- II va revenir dans une semaine!
- Eh, je l'accompagne.
- Si on dit...
...imparfait "de l'indicatif",
...c'est pour le distinguer d'un autre imparfait.
De quel imparfait?
Agam? - L'imparfait du subjonctif.
- Exactement.
L'imparfait du subjonctif, très bien. Qui peut me donner un exemple?
J'y crois pas, Khoumba, mais je t'écoute.
- C'est pas drôle. Je pense que je vais me tromper...
- Je crois aussi.
- Je fusse. - "Je fusse".
Du verbe "fusser". Je fusse...
- Je sais pas... - Je fume.
- Non. Je fusse, nous fussions, vous fussiez...
- C'est pas si bête, simplement tu ne sais pas l'utiliser.
Tu as retenu une vague terminaison de l'imparfait du subjonctif.
Mettons que je dise:
"ll faut que...
"je sois..."
On va dire "en forme". "Il faut que je sois en forme."
Qu'est-ce que c'est que ce "sois"? Eva?
- C'est du présent du subjonctif.
- Très bien. Si je veux construire un imparfait du subjonctif,
...je fais une concordance de temps. Je mets un passé: "ll fallait."
- "Il fallait que je sois."
- "Il fallait que je..." Khoumba?
- Fusse. - Fusse. Eh oui.
- Vous croyez que je vais dire à ma mère:
"Il fallut que je sois fusse"? Qu'est-ce qu'elle va comprendre?
- C'est pas "ll fallut que je sois fusse." Apprends la phrase.
- "Il fallait que je sois fusse en forme."
- Concordance de temps. - Ça se dit pas dans la vie.
- Vous n'êtes pas d'accord? - C'est la vérité.
- J'avais raison, c'était "je fusse".
- Est-ce que je peux me permettre de répondre?
Si ça vous intéresse. - Je vous autorise.
- Je constate qu'avant méme de maîtriser un savoir,
...vous êtes déjà en train de dire que ça sert à rien.
Commencez par le maîtriser,
...et après, vous pourrez remettre en cause le fait qu'on l'utilise.
- Monsieur... - Qu'est-ce qu'il y a?
- Ils ont raison, c'est pas pareil que le langage de maintenant.
Même ma grand-mère parlait pas comme ça.
- Même ton arriére-grand-père! C'est dans le Moyen Âge!
- Non, c'est pas dans le Moyen Âge.
- Mais si! - Bien sûr que si!
- C'est les bourgeois...
- C'est quand, la dernière fois que vous avez entendu quelqu'un...
...parler comme ça?
- Hier, avec des amis, on utilisait l'imparfait du subjonctif.
- Quelqu'un de normal!
- Ils comprennent ce qu'on dit. - On va pas dire ça.
On va voir des gens dans la rue...
- Eh! Je peux répondre?
- Ouais.
- Je veux bien discuter, mais dans le calme.
Effectivement, tout le monde ne parle pas de cette façon.
Ils sont assez rares, les gens qui parlent comme ça.
C'est même plutôt des gens snobs...
...qui utilisent l'imparfait du subjonctif.
- Ça veut dire quoi, "snob"?
- C'est les gens un peu maniérés, un peu précieux...
...qui parlent avec des manières.
- Les homosexuels?
- Non, pas les homosexuels...
On peut être maniéré...
...sans être pour autant homosexuel, Boubacar.
Moi, ce que je retiens...
On peut trouver le registre soutenu, un peu maniéré,
...que ce soit un truc de bourgeois...
L'important, c'est de mesurer qu'il y a plusieurs registres...
...comme je vous le répéterai souvent,
...et savoir alterner entre le familier, le courant, le soutenu,
...l'oral et l'écrit, voyager entre tout ça...
...et tout maîtriser. Oui, Lucie?
- Mais comment on sait si c'est à l'écrit ou à l'oral?
- Quand utiliser un mot à l'oral ou à l'écrit?
Ça, c'est des choses...
...qui s'apprennent sur le tas, euh...
Pour ça, il faut se servir de l'intuition.
Oui? - C'est quoi, l"'intuition"?
- C'est quand on peut pas se servir de la raison.
C'est pas une histoire de savoir ou pas savoir.
C'est une question de sentir les choses.
C'est quand on sent les choses.
- Mais si on le sent pas?
- Si on le sent pas, comment dire...
L'intuition peut s'acquérir en pratiquant la langue.
C'est là qu'on apprend à distinguer mécaniquement ou...
...naturellement entre l'oral et l'écrit.
- Souleymane, il a un truc à vous dire. - Ferme ta gueule.
- Qu'est-ce qu'il a à me dire?
- T'es une poucave!
- Quoi? Calmez-vous, là...
Ça va, on va pas se frapper!
- Tu mérites des baffes! - Vas-y, dis, mon frère.
- Souleymane, qu'est-ce qu'il y a? Boubacar, retourne-toi.
Qu'est-ce que t'as à dire? - Rien.
- Pas rien, apparemment. - L'envoie pas chez le proviseur.
- Si je le dis, vous m'envoyez chez Guantanamo.
- Guantanamo! Guantanamo!
- Je suis cramé, après!
- Mais non.
- Non...
- T'as une question? - Ouais.
- Pose-la.
- Elle est trop chaude, c'est ficha pour vous!
- Maintenant qu'on y est.
- J'ai votre parole? - Dépêche-toi.
A ce qu'on dit, c'est pas moi qui le dis, j'ai entendu...
...à ce qu'on dit, vous aimez les hommes.
C'est pas moi qui l'ai dit.
- Oui dit ça? - C'est "on", c'est les gens.
Ils disent: "M. Marin aime les hommes."
- C'est les autres, pas toi.
- Non... - Toi, ça t'intéresse pas.
Pourquoi tu poses la question? - Pour les autres.
Je suis un porte-parole.
- Ça t'intéresse pas. - Si vous aimez les hommes, tant mieux.
- Voilà.
- C'est vrai? - Quand même, tu me la poses.
- Homosexuel, c'est pas une insulte.
- J'ai l'impression que ça va pas de soi.
C'est pas évident que des hommes aiment des hommes.
- Ça l'est peut-être mais c'est vrai ou pas?
- C'est pas vrai. T'es rassuré?
- Ah ouais?
- T'es rassuré? - C'est ça.
- Désolé de te décevoir.
- On va retourner, si Souleymane veut bien,
...maintenant qu'il a réglé ses problèmes psychologiques,
...à l'imparfait de l'indicatif.
- Changez de pose!
- Tu fais quoi, là? - Arrête.
- Tu fais quoi? - Casse-toi!
- Qui t'appelle? Regarde ta gueule!
- C'est bon! Prends tes bolosses en photo,
...après on verra.
- Vas-y, tous de dos.
- C'est tout pourri, en plus. - Encore une autre!
- Elle claque, la qualité de ton écran!
- T'en as pas un pour moi? - T'as pas les moyens.
- Ça coûte combien? - Trop cher!
Je suis pas une pauvre, comme toi!
- Elle s'est gourée parce que là, c'est "croire".
- Ici, c'est le verbe "croître".
- Chut...
(Rires et chuchotements)
- Justine! "Croissons"!
Justine, réfléchis par toi-même.
- Nous "croitons"!
- "Croirtons"! C'est mieux. C'est le mélange des deux.
- Mais si, c'est "croutons".
(Chacun émet une suggestion)
- Elle a mis "ils croitent".
- D'accord, merci. Tu peux...
Tu peux aller à ta place.
Alors,
...regardons ça.
- Elle sait pas écrire!
- Et toi, tu sais mieux écrire?
- Bien sûr. - Vas-y.
Corrige ce qu'elle a mal fait.
Vas-y. - Après "je", c'est un "T".
- Non.
Continue.
Ça va, les autres.
- Non, c'est "tu" avec un "T"!
- Non plus.
- T'as trop ouvert ta gueule, mon gars!
- Non, je rigole. "Nous, vous", c'est avec...
C'est pas comme ça. - Alors c'est quoi?
- "C-R-O..."
...y a pas de "l".
- Ouais, y a pas de "l".
Ça méritait de se moquer de Justine,
...parce que tu fais moins bien qu'elle.
Au moins, Justine, elle a les trois premières...
Eh! Eh! Ça va, maintenant!
Vous êtes incapables de réfléchir plus de 20 secondes.
Des enfants de 3 ans.
A 13, 14 ou 15 ans, comme vous êtes censés avoir,
...on devrait répondre en 1 mn et on en parlerait plus.
- Vous charriez trop, mais un truc de ouf!
- Non, je trouve pas.
- Tout le monde pense que vous charriez trop.
- Tout le monde le pense ou toi, tu le penses?
- Tout le monde!
- Moi aussi, je pense que vous arrêtez pas de charrier.
- Je veux bien vous foutre la paix,
...mais dans ce cas-là, vous ferez jamais rien.
- Y a pas une raison pour charrier.
- C'est la raison que je viens de dire.
- Putain! J'en ai marre de ces bouffons!
Je peux plus les voir! Je veux plus les voir!
Ça ressemble à rien, ça sait rien du tout et ça te regarde...
...comme si t'étais une chaise. T'essayes de leur apprendre...
Qu'ils restent dans leur merde!
J'irai pas les chercher.
Ils sont d'une bassesse, d'une mauvaise foi,
...toujours à chercher l'embrouille.
Mais allez-y, les gars,
...restez dans votre quartier pourri.
Toute votre vie, vous y resterez, bien fait pour votre gueule.
Les 3e 2, je les prends plus jusqu'à la fin de l'année. C'est bon.
Ils auront plus techno, la belle affaire!
La techno, ça fait 3 mois qu'ils y sont, ils en ont pas fait une seconde.
Vous les avez vus dans la cour? On dirait qu'ils sont en rut.
Ils se sautent dessus en poussant des cris d'animaux sauvages.
Même en cours.
J'ai Kevin qui passe 1 h de cours à me faire...
Ça fait 5 ans que j'enseigne, j'ai jamais vu ça!
C'est bon... Ça va...
On n'est pas des chiens non plus.
Excusez-moi.
C'est con...
- On sort un peu, si tu veux.
On sort?
- C'était pas compliqué de lire un extrait.
Y en a pas un qui l'a fait?
On perd un temps fou avec ça!
On va le relire, ou le lire...
...tout simplement.
Qui veut?
Très bien! Grosse ambiance de travail aujourd'hui.
Khoumba, on t'écoute.
- Je lis pas.
- Comment ça?
- J'ai pas envie de lire.
- Depuis quand les envies gouvernent ici?
- J'ai pas envie de lire. - Je m'en fous.
Ça veut dire quoi ce qu'elle a fait?
Wey? - Tiper.
- C'est quoi comme genre d'attitude?
- C'est "insolence".
- J'ai affaire à un spécialiste.
- Vous êtes vénère, vous vous excitez sur moi.
C'est quoi, ça? - Absolument pas.
Commence par parler français, j'suis quoi?
- "Vénère"!
- En français courant.
- Vous avez le "seum" contre moi. - Oui.
- Vous vous excitez sur moi.
Vas-y, lâche l'affaire. - Pas du tout.
Je veux juste que tu lises.
Je suis dans mon droit en te demandant de lire.
Tu ne crois pas? - Non.
Tout le monde...
...n'a pas lu le livre et vous vous excitez sur moi.
- Non, je m'excite sur rien.
Je te désigne comme j'ai le droit de le faire.
- C'est bon, j'ai dit.
- Tais-toi maintenant. On t'écoute.
- Non, j'lis pas.
Vous dites: J'me tais et après: Je lis. C'est quoi?
- C'est quoi, quoi?
- Faut savoir choisir.
Réfléchissez un peu.
- Tu viendras me voir à la fin de l'heure.
Ça va mal se passer. - C'est bien.
- Oui, mais ça va pas être bien pour toi.
Esméralda, tu fais la grève du travail...
...comme ta voisine ou tu lis?
- C'est sa vie.
- Dans ce cas-là, tu vas lire. Tu veux bien?
- Avec très, très grand plaisir.
- On t'écoute.
- "Chère Kitty,
..."j'ai la réputation d'être un paquet de contradictions.
"Je t'ai raconté plusieurs fois que mon âme...
..."est pour ainsi dire divisée en deux.
"D'un côté, loge ma gaieté exubérante,
..."mon regard moqueur sur tout,
..."ma joie de vivre...
..."et surtout ma façon de tout prendre à la légère.
"Par là, je veux dire que je ne vois rien de mal...
..."à flirter, à donner un baiser, à serrer quelqu'un dans mes bras,
..."à dire une blague de mauvais goût.
"Ce côté est plus souvent à l'affût et refoule...
..."l'autre côté qui est plus beau, plus pur et plus profond.
"C'est vrai finalement,
..."le beau côté d'Anne, personne ne le connaît...
..."et c'est pourquoi si peu de gens...
..."peuvent me supporter.
"Evidemment je suis un clown amusant un après-midi,
..."après quoi tout le monde a eu sa dose pour un mois.
"En société, la douce Anne n'a encore jamais,
..."pas une seule fois,
..."fait son apparition.
"Mais dans la solitude, elle l'emporte toujours.
"Bien à toi. Anne Frank." Fin du journal.
- II se termine ici, pourquoi?
Parce que les policiers ont débarqué dans les deux pièces...
...où se cachait sa famille. Ils ont été déportés.
Anne Frank est morte...
...peu de temps après. On l'a déjà dit plusieurs fois.
Là, je découvre des choses sur Anne Frank.
Elle exprime des sentiments et ça me permet de la connaître.
Quand je vais vous demander de rédiger un autoportrait,
...j'attends la même chose,
...que vous exprimiez des sentiments, des sensations,
...que vous racontiez aussi des faits...
...qui me permettront de mieux vous connaître, pourquoi pas.
Lucie? - Oui, mais nous...
...ça ne va pas être...
...aussi passionnant que celle d'Anne Frank...
Notre vie, elle est pas passionnante. - D'accord.
Juliette?
- Oui mais...
Ce serait compréhensible qu'à 70 ans, on raconte sa vie...
...mais quelqu'un qui n'a que 13 ans comme nous,
...n'a rien à raconter. - Je sais pas.
À 14, 15 ou 13 ans, on a quand même vécu des choses.
- Un homme ou une femme de 70 ans a plus vécu,
...il est arrivé presque...
- II connaît bien la vie.
- Vous n'avez pas l'air convaincu que votre vie est intéressante.
- On va en cours, on rentre, on bouffe, on dort.
- Ah bon?
Tu vas en cours, tu bouffes, tu dors. Très bien.
Ta vie n'est pas passionnante.
Mais ce que tu ressens est intéressant. - Ça me regarde.
- Oui, mais moi, ça m'intéresse.
- Vous, c'est particulier.
- Pourquoi?
- Parce que vous êtes prof.
- Là, c'est pas le prof qui parle.
C'est l'être humain.
- Mais...
Vous dites ça parce que vous voulez qu'on parle...
...mais j'pense pas que c'est vrai.
- Ah bon?
Qu'est-ce qui n'est pas vrai? - Que vous vous intéressiez à savoir...
- Donc je ne m'intéresse pas à vous,
...mais je force un peu le trait...
...pour vous convaincre. - Non...
Pas autant que vous voulez le faire paraître.
- J'exagère peut-être un peu, vu que je vois...
...que vous êtes pas d'accord avec moi. exagère ma position.
Mais c'est une position sincère à la base.
Pourquoi ça pose tellement de problèmes...
...de raconter sa vie? Boubacar.
- Ben, y a des trucs...
Y a des trucs intimes dedans.
- Oui, bien sûr.
Qu'est-ce qui dans l'intimité pourrait être compliqué à raconter?
Burak.
- On peut avoir honte de dire certaines choses.
- Oui, c'est une question de honte.
Y a des choses qu'on a du mal à avouer, à écrire peut-être.
- Ben oui. - Eh oui.
Dans votre vie, quand avez-vous honte?
- On peut avoir honte...
...de la mère d'un copain.
- Pourquoi, parce qu'on la trouve moche?
- Par exemple, je suis parti chez Rabah,
...sa mère m'a invité mais j'ai dit non...
...parce que j'avais honte.
- De manger avec elle?
Tu la trouves indigne de toi? - Non.
- Je comprends pas, explique-moi, Boubacar.
- J'ai honte de manger devant elle, parce que je la respecte.
- Tu manges jamais devant des gens que tu respectes.
- Non, c'est pas ça, mais c'est pas ma copine!
- Tu manges que devant ta copine...
...ou une copine.
Explique-moi ça mieux, ça m'intéresse.
- Je sais pas comment vous expliquer...
J'ai honte de manger... Rabah, c'est mon ami.
Donc je respecte sa mère.
Je veux pas manger devant elle.
Quand Boubacar accepte de manger devant nous, il nous respecte pas.
- Mais non, c'est pas ça!
- Putain, on galère...
- Vous pouvez pas comprendre. - Je suis pas assez intelligent?
- C'est pas ça. Vous pouvez pas comprendre.
- Rabah?
- J'étais à une fête, y avait que des "jambon-beurre".
- Y avait que des "jambon-beurre"?
- Comme vous.
- Qu'est-ce que c'est?
- Des gens qui puent le fromage.
- T'es allé dans une fête où tous les gens puaient le fromage.
- Ils étaient tous en costard cravate.
Je suis venu avec mon "baggy".
- On me regardait bizarre. - Tu avais honte?
- Ils me regardaient bizarre.
- Ils étaient embarrassés devant toi...
...et t'étais embarrassé devant eux.
- Ils étaient pas embarrassés,
...ils me regardaient comme si j'étais un extraterrestre.
- T'es un extraterrestre!
- "C'est quoi cet Arabe?"
- C'était une histoire de race...
- J'sais pas... - Une histoire de... ouais.
- Les chips étaient toutes au bacon.
- Et alors, c'est...?
- Alors, je me suis abstenu.
- Y avait du bacon, du jambon... D'accord, je comprends.
Wey...
- Les jeunes de cette époque, ils ont pas honte.
- Les jeunes maintenant? Comme toi!
- Ouais, moi...
- Enlève ton slip! - Ils ont pas honte...
Normal, quoi. Tout le temps normal.
- Wey, t'es comme eux?
- Non. - T'as honte parfois?
J'ai honte pour eux.
(Cris d'indignation)
- Je vais te défoncer.
- Eh, eh!
Tout le monde peut s'exprimer dans les limites de la politesse.
Explique-nous pourquoi tu as honte pour eux.
- Ils ont pas honte, ils crient...
Ils se tapent dessus, je sais pas.
Ils blaguent, ils gênent du monde.
- Est-ce que tu ne confonds pas...
...la honte et la discipline?
Tu trouves les autres...
...pas assez disciplinés, polis?
- Ça peut être honteux, aussi.
- Louise?
- On peut avoir honte de son physique.
- Absolument.
Louise, toi...
...tu ressens une honte physique, parfois?
- Mes oreilles.
- Tes oreilles?
Tu as honte de tes oreilles?
Tu trouves qu'elles sont quoi?
- Je les trouve décollées.
- Tu les trouves décollées. - Moi aussi.
- On a fait le tour de la question.
Vous êtes très armés pour passer à l'acte.
Vous allez sortir vos cahiers de texte...
...et vous allez noter la consigne suivante pour jeudi prochain.
C'est très simple: Écrire son autoportrait.
(La sonnerie retentit)
- Enfin!
- Ce n'est pas une autobiographie.
Je ne vous demande pas de raconter votre vie,
...mais de vous décrire tel que vous êtes.
On lira les travaux...
...et on verra ce qu'on peut en faire.
Sans fautes.
- Au revoir, Monsieur. - Au revoir.
Eh, Khoumba.
Tu sais que tu dois venir me voir.
Ton carnet de correspondance.
- Pourquoi?
- Tu sais très bien pourquoi.
Non. Tu me le donnes, poliment.
Ça suffit, maintenant.
Et tu pourras mettre une photo, un jour.
Quand un prof te demande de lire,
...c'est normal de dire que t'as pas envie?
- Y a pas que moi dans la classe.
Je dois te sanctionner quand même.
Tu crois pas?
- OK.
- C'est abusé.
- Qu'est-ce qui s'est passé cet été?
Pendant les grandes vacances?
- Je vous ai pas vu. - Je sais.
C'est bien pour ça.
Quand on s'est quittés en juin,
...on avait été plutôt copains.
T'étais très volontaire en classe.
Et depuis le début de l'année,
...t'es plus du tout coopérative,
...tu fais la gueule, je te demande de lire, tu ne lis pas.
- J'aime plus lire. Vous pouvez vous dépêcher?
- Non, je me dépêche pas.
- Explique-moi ça.
- Pourquoi, du jour au lendemain, les choses changent.
- On peut pas toujours rester gamine.
- C'était gamine, quand on coopère.
Bien sûr. - Y a pas que moi dans la classe.
- Bien sûr. Quand on travaille...
(Bruit de bouche)
- Je te le rends quand je veux.
- Ma mère m'attend.
- Je veux que tu t'excuses d'abord.
Pour ce que tu as fait tout à l'heure.
"Je m'excuse, Monsieur, d'avoir été insolente."
- Pardon.
- Non, pas "pardon". "Je m'excuse..."
"Je m'excuse, Monsieur, d'avoir été insolente."
J'écoute.
- "Je m'excuse d'avoir été insolente."
- "Je m'excuse, Monsieur, d'avoir été insolente."
Mais sincèrement. Des vraies excuses.
- Dépêchez-vous, s'il vous plaît.
Ma mère... - Elle attend que tu t'excuses.
Ça tombe bien.
Je veux entendre la phrase,
...et que ça vaille engagement pour le reste de l'année.
On va pas continuer comme ça.
- Euh, je m'excuse d'avoir été insolente avec... vous.
- De la conviction.
- Je vais pas le répéter 50 fois!
- Les deux, qu'est-ce que vous faites?
- On l'attend. - Oui, oui.
Dépêche-toi. - Mais...
Je m'excuse d'avoir été insolente.
Je peux y aller, s'il vous plaît?
Merci.
- Bouffonne, tu t'es excusée. - Ça va.
- Je le pensais pas.
(Rires)
- Tu l'as cassé dans son élan.
- II y a 15 jours, lors de la dernière commission permanente,
...les professeurs ont proposé...
...d'instaurer un système à points pour les élèves,
...calqué sur le permis à points du permis de conduire.
Quand l'élève enfreindrait le règlement,
...il se verrait retirer des points.
L'idée vient des professeurs, je me tourne vers eux.
- Effectivement, depuis la rentrée, on a constaté...
...une augmentation des problèmes.
Les punitions n'ont plus aucun effet.
Donc on a eu l'idée...
...de ce permis à points.
On donnerait 6 points, par exemple, aux élèves.
En fonction de la gravité de la faute, on leur enlève 1 ou 2 points.
- Arrivé à zéro, que se passe-t-il?
- A zéro, c'est le conseil de discipline.
- Je constate en tant que parent d'élève...
...qu'on est dans la lignée de ce qui se passe dans ce collège.
Vous pensez beaucoup à pénaliser...
...et jamais à valoriser.
- Les élèves se valorisent seuls.
Par leurs notes, en passant dans la classe supérieure.
On les valorise au conseil de classe...
...en les encourageant s'ils n'ont pas une bonne moyenne.
Il y a le tableau d'honneur, les félicitations...
C'est pas rien, tout ça.
- Dans votre système,
...on enlève des points à ceux qui font des bêtises.
Si on pousse jusqu'au bout,
...pourquoi ne pas en donner à ceux qui font des efforts?
- Des bons points, quoi.
- Je suis d'accord pour les valoriser.
Mais si un élève accumule des points et arrive à 34 points,
...ça lui laisse une marge énorme de bêtises à faire,
...on peut plus les tenir.
- Sans aller jusqu'aux hypothétiques...
...34 points,
...6 points sur un permis, ça signifie qu'un élève...
...peut poser de réels problèmes sans être sanctionné.
1 ou 2 points sur le permis, j'appelle pas ça une sanction.
Ça entraîne un sentiment d'impunité assez dangereux.
C'est typiquement la fausse bonne idée.
- Dans ce cas,
...on pourrait trouver une sanction...
...qui puisse faire perdre tous les points en une fois...
...à l'élève.
Du coup, le permis perd tout son intérét.
C'est pas facile.
- Ce que tu appelles sentiment d'impunité,
...c'est ce qui nous laisse une marge de manœuvre.
Quand on a affaire à des sanctions qui sont des couperets tranchants,
...on ne peut pas s'adapter au cas par cas.
- Je ne suis pas du tout d'accord.
Si tu établis une règle,
...c'est pour l'appliquer à tous.
On l'enfreint, on est sanctionné.
Sinon, autant ne pas établir de règles.
- Avoir affaire à des règles très strictes...
...crée de grandes tensions.
Le truc du portable...
On s'est entendus sur une règle contre leur existence...
...pendant les cours.
Je suis désolé, je déroge à cette règle,
...car je n'ai pas de problèmes avec ça.
Parce qu'il y a une marge de manœuvre.
- Oui, le règne de l'arbitraire.
- Non, tu as la loi et l'esprit de la loi.
- Je sais que vous aimeriez rester jusqu'à minuit.
Mais nous avons d'autres thèmes à aborder.
Notamment une question essentielle...
...et très sensible: La machine à café. Les profs ont voulu l'aborder.
- Ça c'est sûr, c'est un sujet sensible.
Tout le monde est d'accord avec le fait que...
...il y a un vrai problème, on est passé...
...du coût de 40 centimes d'euro pour un café...
...à 50 centimes.
Comme on en prend...
...plusieurs par jour,
...plusieurs à 8 heures, à 10 heures, à 4 heures...
Ça fait un gros budget, à tel point que...
...on a dû se cotiser pour acheter une cafetière.
(Rires)
- C'est vrai. Pour que chacun puisse prendre...
...des cafés à volonté, sinon, on les comptait.
- Monsieur Pierre va se faire un plaisir de vous répondre.
- Avant tout, je voudrais rappeler que cette machine...
...a été installée en 2001 pour remplacer une machine...
...qui précédemment nécessitait...
...l'intervention d'une entreprise extérieure...
...pour l'alimenter, la réparer, etc. Ce qui coûtait cher.
C'était pas rentable.
Donc, on a changé de machine, qui n'est toujours pas rentable.
- Je suis désolée pour vous.
- C'est pourquoi nous avons augmenté...
...de 10 cents le prix des consommations, qui sont de 50 cents.
Il faut que ce soit économiquement viable.
- Ça choque personne? - Ça paraît clair et logique.
- Bonne soirée. - Bonsoir.
- Bonsoir, mesdames. - Bonsoir.
- Bougez pas. - II faut qu'on y aille.
On n'a pas fini.
(Voix de Khoumba) "Le respect.
"Un adolescent apprend à respecter ses professeurs...
..."à cause de leurs menaces ou en ayant peur...
..."d'avoir des problèmes.
"Et déjà, moi, je vous respecte...
..."et le respect doit être mutuel.
"Par exemple, je ne dis pas que vous êtes hystérique,
..."alors pourquoi vous me le dites?
"Je vous ai toujours respecté...
..."donc je ne comprends pas pourquoi vous me faites écrire ça.
"Je sais que vous avez une dent contre moi, mais j'ignore pourquoi.
"Ma résolution est de me mettre...
..."à tous les cours au fond. Il n'y aura plus de conflit.
"A part si vous me cherchez.
"J'avoue être parfois insolente...
..."mais si on ne me cause pas, je ne le suis pas.
"Je ne vous regarderai même plus.
"Vous ne me direz pas que je vous regarde avec insolence.
"Normalement, dans un cours de français,
..."on parle de français, pas de sa grand-mère, de sa sœur
..."ou des règles des filles.
"C'est pour ça,
..."maintenant, je ne vous parlerai plus."
Signé: Khoumba.
- Ça veut dire quoi? - Secret.
- C'est secret? - Ouais.
- Ça va pas être secret longtemps.
Esméralda, pourquoi tu as changé de place?
- Comme ça.
J'avais envie.
- Y a un problème? - Non, pas du tout.
Pas de problème.
C'est juste pour changer d'air.
- Ouais.
Chut!
Ça suffit. On va s'y mettre.
- Monsieur, s'il vous plaît!
- S'il vous plaît! - C'est un travail...
...que vous deviez faire à la maison.
Vous avez eu le temps. - On veut s'appliquer.
S'il vous plaît!
- Esméralda.
- Hein? Je suis obligée? - Pas "hein".
Oui, tu es complétement obligée.
- Je m'appelle Esméralda Ouertani.
J'ai 14 ans...
...et je vis au 9, allée du Pére Julien Dhuit...
...dans le 20e,
...avec mes 2 parents et mes 3 frères et sœurs.
Plus tard,
...je voudrais être policière...
...parce que les gens disent qu'il n'y a que des mauvais policiers,
...alors il en faut des bons.
Sinon, je voudrais être rapeuse...
...et je suis fan de Bakar, Médine,
...Younes, Marvin et Mafiak1 Fry.
Sinon,
...j'aime manger, dormir et traîner avec mes potes du tiéquar.
- Oui, ou plutôt du...?
- Quartier. - Oui.
Change-le, puisque tu le sais.
On se met dans la position...
...de registre courant, sans que je vous reprenne.
Wey, on t'écoute.
- D'accord.
Je m'appelle Wey, je suis un Chinois.
J'ai 15 ans, 2 sœurs. Je suis le plus petit de ma famille.
Ma passion est les jeux vidéo.
Je passe 4 heures par jour dessus.
J'ai du mal à intégrer le français.
Des fois, j'ai tellement du mal à m'exprimer...
...que cela empêche les autres de comprendre.
Ça me fait communiquer moins avec les autres.
Je sors presque jamais. Presque rien m'intéresse...
...à l'extérieur. Ici, l'environnement...
...ne me convient pas vraiment puisque je suis allergique,
...mais je ne sais pas à quoi.
- T'es allergique à toi-même, donc ils trouvent pas.
- C'est bien, Wey.
J'ai l'impression de te connaître en ayant...
...entendu cet autoportrait.
Mieux qu'avant.
Le but d'un autoportrait est d'apprendre des choses.
- C'est bien que quand c'est lui.
- Mais non, absolument pas.
Wey fait bien, je le félicite.
Si vous faites des choses bien,
...je serai le premier ravi de vous féliciter.
Rabah, tu vas lire ton...
- Non, je lis pas.
- Comment veux-tu que je te félicite?
- Pas besoin.
- Faut savoir! - Tu veux des compliments.
- On t'écoute.
- Je m'appelle Rabah, j'ai 14 ans.
J'écoute du rap.
J'aime mon bled, la Kabylie, j'aime y aller tous les ans.
J'aime la musique, le rap et le slam.
J'ai deux frères et j'aime pas l'école.
J'aime pas les michetonneuses.
J'aime Zidane.
J'aime parler, j'aime les clips de Psy4 de la rime,
...et allez l'OM!
- "Allez l'OM", on s'en passe.
- Allez PSG!
- Ça n'a pas grand intérêt dans un autoportrait.
- C'est tout. - II a pas tout dit.
- Tu mens.
- Vas-y, montre.
- Arrêtez.
- Vas-y, mon vieux. - Oh!
Boubacar! - J'aime faire l'amour.
J'adore me faire beau pour les femmes.
(Rires)
J'aime bien l'été,
...les filles sont en décolleté.
(Exclamations de la classe)
- Pourquoi pas, Rabah? Rends-lui.
- J'ai pas écrit ça.
Je cite pas le nom. - C'est ton écriture.
- Vous voyez mal?
C'est mon écriture?
Y a pas de honte à aimer les décolletés.
- C'est pas mon écriture. - C'est pas un péché, non plus.
Souleymane, arrête de te balancer et lis ton autoportrait.
Je suis curieux de l'entendre. - Hein?
- Non, pas de "hein".
- J'ai rien marqué.
- Si, je t'ai vu. - J'ai rien marqué.
- Si.
- J'ai rien. - On t'écoute.
- Je m'appelle Souleymane. J'ai rien à dire sur moi.
Personne me connaît, sauf moi.
- Bravo! - Ça va, ça va.
- C'est très bien. Un peu long.
Les autres écrivent 10 lignes, et toi, une suffit?
- J'aime pas raconter ma vie.
- Pourquoi les autres font l'effort?
- C'est leur problème. Je raconte pas ma vie à tout le monde.
- C'est pas il veut pas.
Il sait pas écrire.
- Elle ouvre sa gueule,
...tu veux être keuf et tu me parles?
- J'assume! - Vas-y, sale policier!
- Ça suffit! - Va arrêter les autres...
...au lieu de me parler. T'as tes menottes?
Tu pues de la gueule!
(Rires)
- Toi, tu frances. - Tu connais Aquafresh?
- Souleymane. - Tu connais?
- Pas obligé d'être vulgaire.
- Je te prête ma brosse à dents.
- Souleymane,
...pour ce qui est insultes, tu es fort mais pour écrire,
...il y a plus personne.
- II sait même pas écrire son nom.
- Pouet pouet. C'est marqué quoi?
- Soûle-nous avec ton Coran.
- Ta gueule. Je vais te soûler jusqu'à ce que tu te calmes.
- C'est du Coran?
- Doucement.
- T'inventes!
- "T'inventes!" - C'est quoi, ce tatouage, Souleymane?
Pourquoi tu le montres?
- Ce serait du Coran. Même pas sûr.
- Ferme ta gueule.
- C'est quoi, ce tatouage? - C'est rien.
- Ça veut dire ferme ta bouche, ferme ta gueule.
- Ça veut pas dire ça.
- Dis-nous ce que ça veut dire, si c'est pas ça.
- J'ai pas envie.
- Tu le montres, alors dis-nous ce que c'est.
- Si vous voulez.
Regardez bien ce qu'il y a marqué:
"Si ce que tu as à dire n'est pas mieux que le silence, tais-toi."
- C'est ce que j'ai dit.
- C'est pas ce que tu as dit. - C'est la même chose!
- C'est pas ça.
- Pourquoi pas la même chose?
- Je trouve que c'est plus beau.
- Oui, voilà. C'est mieux dit.
- Si tu pouvais écrire des choses aussi intéressantes,
...ce serait extraordinaire.
- Je trouve aussi.
- Ça prouve que tu peux le faire.
- C'est un incapable.
- Maintenant qu'on a lu des autoportraits,
...vous allez les réécrire en les perfectionnant...
...et en vous demandant si vous répondez bien aux questions:
Ce que que j'aime...
...ou pas?
Mes qualités et défauts? Qui aimerais-je être?
(On frappe)
- Entrez.
- Bonjour. - Bonjour.
- Vous vous levez, s'il vous plaît.
C'est valable pour tout le monde.
Au fond aussi, on se lève. Voilà.
Chérif, tu as entendu? On se lève.
C'est la façon de dire bonjour à l'adulte.
Pas un signe de soumission ou d'humiliation.
Rasseyez-vous.
Je suis venu vous présenter un nouvel élève pour la 4e 3.
Carl.
J'espère que vous saurez lui faire un bon accueil...
...dans cette classe pour la fin de l'année.
Je vous remercie. - Merci.
Carl, tu vas t'asseoir au 3e rang.
Khoumba, si tu veux bien enlever tes affaires.
Allez.
Tu prends une feuille, un stylo.
Tu essaies de rattraper ce qu'on fait...
...et on se reparle après.
(Sonnerie)
- On n'oublie pas le travail à rendre pour lundi.
Qu'on en finisse avec ça.
Carl, tu restes avec moi,
...deux minutes.
- Au revoir.
- Adios, señor.
- Bienvenue.
- Merci. - Je sais pas si on t'a dit.
Je suis M. Marin, ton prof de français et prof principal.
S'il y a des problèmes, tu viens m'en parler.
Je sais qui tu es, je sais pourquoi t'es là.
Le principal m'en a parlé.
Pour moi, ça n'a aucune importance.
On remet le compteur à zéro, totalement. OK?
Ça se passera très bien.
On est sur l'autoportrait en ce moment.
Ils ont un travail à rendre pour lundi.
- Ce serait bien que tu en fasses un. - OK.
Tu sais quand on se revoit?
Ouais?
- Lundi à 9h et demie? - 9h et demie.
Voilà, très bien.
Voilà. T'aimes bien le français?
- Oui. Enfin, comme tout le monde.
- Oui, ça...
Ça veut pas dire grand-chose.
Tu peux y aller. - Merci.
Au revoir.
- Tu vois ce qu'est un autoportrait?
- Oui. - T'es sûr?
- Oui.
Bonne journée.
- Bonsoir. - Enchanté.
Bonsoir, monsieur. - Bonsoir.
- Asseyez-vous.
Merci d'être venus.
Je sais que c'est pas facile.
On est très contents de Wey.
Tous les profs l'ont dit au conseil de classe.
Il est gentil, agréable.
C'est agréable de l'avoir comme élève.
Ça se ressent dans les notes.
Il a toujours...
...de bonnes notes en mathématiques. Il est fort.
Il a 13.
En français, il a un 9.
- Pas beaucoup.
Il parle pas encore très bien français, c'est normal.
Il me parle de beaucoup de choses.
- II parle d'ordinateurs, beaucoup. - Oui.
- C'est son truc.
- Toujours trop tard.
- II travaille trop tard?
- Trop tard, dormir pas bien.
Après, école pas bien.
Les yeux...
...la maladie, après.
- Oui, les yeux.
Peut-être qu'il fait beaucoup d'ordinateur.
Mais à l'école, ça se passe bien.
Il travaille bien, je ne le sens pas fatigué.
Voilà. - Merci.
- Nassim, j'aimerais qu'il aille très loin.
Il a tout ce qu'il faut, donc...
C'est...
A son âge, j'avais pas cette chance.
Je suis derrière lui.
Tout ce qu'il demande, je le prépare.
Mais c'est à lui d'assumer.
Ça se passe très bien à la maison.
J'aimerais qu'il aille loin dans les études.
Moi et sa maman, on aimerait bien...
...être fiers de lui.
C'est tout ce qu'on demande.
- On est d'accord et sur ce qu'il reste à faire.
Vous vous rassemblez beaucoup.
- Normal, c'est la "beaugossité".
- C'est vrai, bien sûr.
- Un adolescent qui discute avec sa famille,
...qui continue à avoir des bonnes notes,
...qui a des amis quand même,
...même si c'est quelqu'un de solitaire,
...c'est quelqu'un de marginal?
II discute avec des adultes, il a un vrai dialogue.
Peut-être pas avec vous.
D'accord. Mais ça reste...
...juste un adolescent qui se cherche. Pas plus.
J'ai été mauvaise à l'école pendant des années,
...j'ai refusé ce système qui nous oblige à rentrer dans des normes.
Parce qu'il est habillé en noir?
Ça vous gêne, son look?
Je comprends pas.
- Mon souhait serait qu'il aille à Henri IV.
- Pfff.
- Henri IV.
Pourquoi?
- Parce que... - Une histoire de niveau.
- Parce que c'est un très bon niveau.
C'est normal, je suis une mère.
Je lui souhaite le meilleur.
- Ma mère a peur qu'en Seconde, je me perde...
...parce que les autres, ils ont fait les écoles privées.
Alors qu'à Dolto, on exige pas la même chose.
- C'est dommage...
...qu'au niveau des professeurs...
Enfin, je veux accuser personne.
- Accusez-nous. C'est toujours un plaisir.
Que justement...
...on essaie pas de tirer plus...
...des bons élèves, on va dire.
Et de les faire stagner par rapport aux élèves...
...un peu moyens, on va dire.
- Ma mère invente. Dolto, c'est pas nul.
Elle croit que le privé...
- Je n'ai pas dit nul, j'ai dit moyen.
Je n'ai pas dit nul, non.
- II a été beaucoup question de Souleymane...
...au conseil de classe.
Parce que beaucoup de profs...
...ont mis en avant son attitude de plus en plus négative.
- Ah oui?
- Majoritairement, il a été question...
...du fait qu'il vient sans ses affaires, quand il vient,
...car il y a des absences, des retards.
- Vous devez être au courant. - Non.
Souleymane nous dit qu'il travaille.
(Conversation en malien)
...-
- Elle n'y croit pas.
- II y a eu des mots sur le carnet de correspondance...
...depuis le début de l'année.
Ils signalaient quelques dysfonctionnements.
- Elle signe les mots sans savoir. Elle sait pas lire.
Voilà.
- Toi, tu les lis.
- Oui, mais je suis que son frère.
- Mais tu étais au courant qu'il y avait un problème.
- Non. Quand je lui demande, il dit que ça va.
- Tu le vois travailler?
- II s'enferme.
- Ah oui.
(En malien)
...-
- Elle dit qu'elle comprend pas les mots.
- Je comprends.
Maintenant, vous êtes au courant.
Je vous le dis...
...officiellement, il y a un problème.
- II faut lui en parler. - Je vais lui en parler.
(En malien)
- Juste avoir...
...une conversation avec le papa.
Ça serait intéressant. - Je vais voir.
Je vais en parler avec mon père. On va voir ce soir.
- C'est pas un règlement de compte.
Qu'on essaie d'améliorer ça.
- Au revoir.
(En malien)
- C'est ta mère?
- Elle a une sale gueule! - La tienne a une sale gueule.
- Elle fait la gueule? - Elle aime pas les photos.
- Vas-y, change!
- On lui avait cassé les couilles avec mon frère.
- Monsieur! Souleymane a ramené des photos...
...pour son autoportrait.
- C'est bon, elles sont nulles.
- Bonne idée. - Dégage, toi!
Va t'acheter un portable!
- Les peintres font des autoportraits.
- Je suis pas peintre. - Ça, je suis au courant.
Allez, on avance!
Les casquettes, s'il vous plaît.
Bonjour.
- Tous mes temps libres, je joue de la gratte.
- Ceux qui tapent en ce moment se pressent...
...pour laisser leur voisin taper leur autoportrait à leur tour.
Souleymane, fais pas tout exploser!
- Pas tout de suite.
- Tu sais ce que tu fais? - Ouais, ouais.
- Comme t'es un génie de l'informatique, tu remettras tout en place.
- Vous inquiétez pas.
- Je compte sur toi.
Ça se passe bien, Carl? - Oui, Monsieur.
- J'ai pas le droit de voir? - Pas pour l'instant.
(Esméralda): - Monsieur?
Ça s'écrit comment, "lafaillette"?
- C'est-à-dire? - Comme "Galeries lafaillette".
- Pourquoi tu veux parler de ça?
- Comme j'y vais souvent, je vais le rajouter.
- C'est à 4 stations de métro. Vous qui ne sortez jamais du quartier...
- Style, on est pas des paysans, ça va!
- On sort de la ville.
- Vous allez dans les arrondissements du centre?
- Moi je vais partout. 1er, 5e,
...20e, 12e, 19e...
- Qu'est-ce que tu fais dans le 5e?
- Je vois des copains,
...des copines au lycée, tout ça.
À Luxembourg plus précisément.
- Tu vas au Jardin du Luxembourg?
- Pas au Jardin, j'ai dit Luxembourg.
- Tu vas dans le pays?
- Mais non! La station de métro Luxembourg, le RER...
- En fait, vous sortez!
Je vois que vous êtes réconciliées.
- C'est notre vie. - Ça ne vous concerne pas.
- Ça s'écrit comment "lafaillette"?
- Lafayette, ça s'écrit L-A-F-A-Y-E-T-T-E.
Et avec une majuscule.
- Elle sort mieux là!
Elle sort mieux.
- C'est vrai qu'elle est bien.
Tu peux mettre une légende. - C'est-à-dire?
- Genre dans les contes.
- Pas dans ce sens-là.
Plutôt le petit texte avec une photo dans les journaux.
- Ouais, comme Le Parisien?
- Comme par exemple Le Parisien.
Quelle légende tu pourrais mettre? C'est qui?
- C'est ma daronne. - C'est-à-dire?
- Ma mère. - Tu pourrais dire que c'est ta mère.
Tu pourrais expliquer pourquoi elle a...
...ce geste de répulsion envers le photographe.
- Parce qu'il l'avait emmerdée juste avant.
- Je vais pas marquer ça!
- Alors, pourquoi ce geste? - Elle aime pas les photos.
- Alors, tu mets ça: "Ma mère n'aime pas...
..."qu'on la prenne en photo."
Voilà. Ça fait une légende.
- Tu vois? - Ouais.
- Tu fais ça avec les autres photos et tu as gagné.
- T'as tout imprimé? - Ouais, c'est bon.
- C'est parfait tout ça!
- Monsieur, vous faites quoi?
- Tu vois, j'affiche tes photos pour qu'on ait...
...une vision d'ensemble.
- Putain.
- Les autres ont lu leur autoportrait en public,
...donc toi, tu vas afficher publiquement...
...ton autoportrait.
- Elles sont nulles mes photos!
- Mais non, elles sont très bien.
- Mais vas-y!
- Si un élève a fait quelque chose de bien,
...tout le monde doit en profiter.
- Vous faites ça pour me charrier!
- Je charrie quand j'ai des réserves,
...et là, j'ai aucune réserve.
- Vous dites n'importe quoi.
- Ceux qui ont fini peuvent venir contempler le chef-d'œuvre...
...de Souleymane, allez! - Mais non!
- Doucement. - Mais non.
- On va les remettre droit.
- Regarde le tatouage! II est trop beau!
(Commentaires amusés des élèves)
- J'aime jouer au foot.
J'aime jouer sur l'ordinateur.
J'aime jouer avec les jolies filles.
J'aime aller en vacances aux Antilles.
J'aime les frites, le zouk et la "dance hall".
J'aime regarder MTV Base.
J'aime mes parents et mon frère.
J'aime mes potes, faire des nuits blanches.
J'aime la série "Tropiques amères".
J'aime ma cité. J'aime la série "Sécurité intérieure".
J'aime manger au resto et me taper des délires.
J'aime pas les gens qui pleurent pour rien.
J'aime pas la techno et la tecktonik.
J'aime pas les frimeurs et les frimeuses.
J'aime pas aller voir mon frère en prison.
J'aime pas la "Nouvelle Star" et la "Star Academy".
J'aime pas les hommes politiques, la guerre en lrak,
...les gothiques et les skateurs.
J'aime pas les profs sévères.
J'aime pas les maths, les racistes.
Et j'aime pas Materazzi.
J'aimais pas le collège Paul Eluard, et j'aime bien être ici.
- Bonjour, j'avais quelque chose à vous dire.
Vous pouvez m'écouter deux minutes?
Rachel, j'ai quelque chose à dire. La mère de Wey,
...un élève de 4e, s'est fait arrêter.
Elle avait obligation de quitter le territoire.
Elle s'est fait arrêter.
Elle est en centre de détention.
Elle risque d'être renvoyée en Chine. Je voulais vous avertir.
C'est important.
- Ça fait trois ans qu'elle est là!
T'es au mauvais endroit au mauvais moment.
Une rafle et on t'embarque.
- Et le père, rien du tout?
- C'est la même chose.
Mais on le laisse tranquille.
Donc, je voulais vous proposer,
...comme ça coûte cher d'avoir un avocat,
...de faire une quête, de se mobiliser...
...de voir si on pouvait aller au tribunal...
...d'avoir une action pour essayer d'influencer le jugement.
- Et Wey, il part aussi?
- Pour l'instant non, mais on n'est jamais sûr de rien.
- Bon...
Je me sens un petit peu nulle, là...
J'avais quelque chose à vous dire,
...c'est pas le bon moment.
- T'en as trop dit, là!
- Je suis enceinte.
- Ça se fête! - Félicitations!
- Tu es enceinte de combien?
- De deux mois, et j'en bois qu'une petite.
- Y a que lui pour faire ça!
- C'était pas volontaire!
Oui a secoué le champagne? - Merci beaucoup.
- Si c'est un fils,
...tu l'appelles comment?
- J'ai envie de l'appeler Enguerran, j'aime bien.
- Sérieusement?
- C'est bien qu'il parte avec un handicap...
- J'espère que non, quand même, t'es gentil!
Tout le monde a une coupe?
- Attends, ça arrive.
- Je souhaite deux choses.
Je souhaite deux choses.
La première chose, c'est que...
...la maman de Wey reste en France.
Et la deuxième, c'est que...
...mon enfant soit aussi intelligent que Wey.
Tchin tout le monde.
- "Jackie Chan"!
Joue!
J'ai rien fait!
II est tombé tout seul!
- Putain, t'es un ouf! - Sale bouffon!
- Joue, Souleymane. - Bâtard.
- Qu'est-ce qu'il a, le Malien? - Sale Antillais de merde!
- Casse-toi, sale Malien! - T'es malade!
- Je vais te baiser ta race!
- Vas-y, on joue au foot.
- Sale pédé d'Antillais, va! Je vais le baiser!
Ta gueule!
Va sucer Thierry Henri, sale pédé!
- Tu te mets là, tu parles bien fort.
Il faut que tu les convainques.
On t'écoute.
- La Coupe d'Afrique des Nations va bientôt commencer.
Il y aura le Maroc...
...qui est la meilleure équipe du monde, pour moi.
Mais mes potes,
...les Maliens, vont pas pouvoir jouer.
C'est dommage pour eux.
Leur niveau est trop faible pour être qualifiés.
Le Maroc aurait bien voulu qu'ils jouent amicalement.
Mais 4-0, on sait que ça fait mal!
- Comment ça, 4-0? - L'autre fois,
...le Mali a joué contre le Maroc. Et ils les ont tapés 4-0.
Mais y a un truc bizarre,
...c'est que dés que le Mali joue pas,
...tous les Noirs qui sont ici, enfin les Africains,
...ne sont plus africains.
A chaque Coupe d'Afrique, ils s'excitent.
Mais quand le Mali joue pas, on les voit même pas.
Trop bizarre. - D'accord.
Que le Mali joue ou pas la Coupe d'Afrique,
...les Africains se sentent plus ou moins africains.
- Voilà. - D'accord.
Eh bien merci, Nassim.
J'ai l'impression que c'est une opinion adressée...
...à ton voisin Souleymane.
- Je le calcule pas,
...ce "Marochien".
- Arthur va enchaîner.
Tu as un petit papier, comme un homme politique.
- Exactement. - Ça tombe bien.
Parle bien fort. Esméralda, laisse parler.
- Je voulais défendre mon look,
...parce que beaucoup de gens...
...disent qu'il est pourri.
Je dis rien sur vos habits, vous avez rien à dire sur les miens.
C'est une liberté d'expression.
Je m'habille comme je veux, et vous comme vous voulez.
Je me mets comme ça pour être différent,
...pour pas suivre tout le monde comme des moutons.
- C'est toi, le mouton! - Grave!
- Je me sens mieux en étant moi,
...et pas en restant comme les autres.
S'il y avait 22 gothiques, et un mec comme vous ici,
...vous ne parleriez pas.
- Arthur, je trouve une petite contradiction.
Est-ce que ces fringues te correspondent...
...alors qu'elles sont portées par énormément de gens?
- Les gens qui portent ce look sont sombres à l'intérieur,
...donc on est tous un peu pareils.
- Vous êtes tous "sombres-pareils", donc c'est pas toi vraiment.
- En cherchant...
...à être différents.
- Vous êtes "différents-pareils".
Merci en tout cas, Arthur,
...de ce que t'as défendu, de ton courage.
Boubacar, vas-y.
- Eh, Boubacar mon ami!
- Chut! On l'écoute bien.
- Je réponds à Nassim.
Il a dit, comme le Mali...
...n'est pas qualifié, y a plus d'Africains Noirs pour supporter.
Mais il faut pas oublier la Côte d'lvoire!
Avec un joueur symbolique, Didier Drogba!
II est plus fort que les Marocains.
Toi-même, tu sais. - Allez, vas-y.
Il joue à Chelsea. Quel Marocain a joué en Angleterre?
Quel Marocain?
Ils sont en Ligue 1 et ils veulent parler!
- Merci Boubacar.
Cette mise au point était effectivement...
...indispensable.
Oui est-ce qui enchaîne?
Carl, vas-y.
- Je voudrais dire que voilà,
...ils nous saoulent...
...avec leur Coupe d'Afrique.
Déjà, à la récré, vous saoulez les gens.
Elle a pas encore commencé...
- Là je vais être très poli. - Vas-y.
- Excuse-moi de t'interrompre, c'est quoi votre équipe nationale?
- La France.
- Pourquoi vous dites...
...que vous êtes antillais?
- On est français. - Pourquoi vous le dites pas?
Au lieu de dire "on est antillais"?
- C'est la même chose. - Non.
- Regarde les joueurs qu'on a: Thierry Henri, Wiltord,
...Abidal, Thuram...
- Et Diarra, il joue où?
- Diarra, mon frère, il va jamais aller au Mali.
- Ferme ta gueule, mon gars, je suis pas ton frère!
Un frère, un macaque comme asse...
- On n'est pas obligé de s'énerver.
- II fait déjà sa loi.
- On peut discuter calmement.
- Ferme ta bouche.
- C'est pas un concours d'insultes. Argumentez.
Souleymane, arrête d'avoir ce langage-là.
- II est vexé!
- Toi, mets ça dans ton cul!
- Ça suffit avec ces vulgarités!
- Toi, je te parle pas. - Moi, je te parle!
- II sait pas ça veut dire quoi.
- Pourquoi tu parles, sale bouffonne?
- Ça suffit, tu prends tes affaires...
...et tu me suis.
- Je te parle! - Commencez pas à crier sur moi.
Toi aussi, on se revoit, sale pédé.
- C'est impossible de parler normalement?
- Ferme ta gueule, macaque.
- Restez tranquilles.
- Moi, je suis un macaque?
- Tu te dépêches?
- Dépêche-toi! - Touche-moi pas, là!
- T'en as pas marre de jouer au con?
- Oui?
- Bonjour. - Bonjour.
- Je vous dérange?
- J'amène un élément perturbateur qui s'est permis de me tutoyer.
- Je t'ai pas demandé de t'asseoir, Souleymane.
- Je dois retrouver ma classe. - Je m'en occupe.
Assieds-toi maintenant.
Alors? Je t'écoute.
Tu m'expliques ce qui s'est passé?
C'est normal qu'un prof amène un élève dans le bureau du principal?
(Le principal): - "Résultats...
..."trop irréguliers.
"Attention au bavardage."
Ensuite, nous passons à Louise,
...ici présente.
- La plus grande catastrophe de la classe.
Non, c'est bien.
- Toujours très bien, je dirais.
- C'est excellent.
C'est agréable d'avoir une élève comme ça. Il faut le dire.
- Nous proposons les félicitations? - Pas de problème.
- Un peu désolé...
...de ne pas abonder dans votre sens.
Elle est en valeur relative de la classe.
Numériquement,
...ça se tient.
Les félicitations, il y a une marge...
...de progrès à faire qui est énorme.
Elle n'a pas non plus l'attitude...
...sérieuse d'une élève à féliciter.
- C'est le problème.
Est-ce que les félicitations,
...c'est numérique? Ou est-ce aussi par rapport...
...à son attitude,
...à sa façon d'assumer son rôle de tête de classe?
- Ça veut dire que pour avoir les félicitations,
...il faut avoir des super bonnes notes,
...et en plus, assumer son rôle de bonne élève!
Arrêtez, les gars!
- S'il vous plaît! - C'est pas rien, les félicitations.
- Elle a les félicitations ce trimestre.
Louise est intelligente et comprend ce qu'elle peut faire de mieux...
...pour satisfaire vos désirs.
Ensuite, Chérif,
...notre ami Chérif.
- J'ai un gros problème avec ce gamin...
...qui a des capacités, qui peut bien faire.
Il pourrait avoir 17 chez moi,
...et à force de bavardages,
...à force de perturber le cours, il se retrouve...
...avec une mauvaise moyenne. C'est dommage.
- II a un comportement irrégulier,
...des fois, c'est une catastrophe, on ne peut rien en tirer,
...des fois, il est vachement bien.
- Qu'est-ce qu'on lui met? Avertissement travail...
...ou plutôt conduite?
- Dans mon cas, conduite,
...pas travail.
- Moi, plutôt travail. - C'est le problème.
Un problème de travail si on regarde les notes.
Mathématiques: 6.
Français: 8.
(Elles s'esclaffent)
Histoire-géo: 9.
Anglais...
9 et demi...
- Excusez-moi!
(Elle éclate de rire)
- SVT: 12. Musique: 11.
- Les notes sont basses, mais ressort...
...un problème de conduite. On n'a qu'à dire ça.
Le travail est insuffisant, mais on laisse ça de côté.
- Donc je mets: "Chérif...
..."peut réussir à condition...
..."de changer d'attitude...
..."par rapport au travail."
(Echange à voix basse)
Nous passons à Souleymane.
- Souleymane, c'est pas moi qui commence.
- Qu'est-ce qu'on en dit?
- Du mal!
- Mais encore? - On a évoqué son cas au 1er trimestre,
...on avait tout dit. Il a de grosses lacunes.
Notamment en expression écrite.
Y a pas de choses extrêmement nouvelles le concernant...
...par rapport à ce trimestre.
- Ça va mieux?
Je savais pas que c'était si drôle d'être déléguée.
Nous parlions de Souleymane.
- J'ajouterais,
...par rapport à ce que disait François,
...que ce trimestre, il est venu en cours sans affaires et pour faire...
...pas grand-chose.
- On est déjà au-delà.
- Monsieur!
- II est de plus en plus intenable, il empêche les autres de bosser.
- Je peux?
- Si tu ranges ces gâteaux.
Il est interdit de manger dans une salle de classe.
- Sa moyenne est passée de 6,75 à 7,25.
- Donc... - Oui.
Pour l'instant, on ne parle pas des résultats,
...mais du comportement.
- J'ai l'impression...
...qu'il faudrait envisager une sanction.
C'est pas une attitude d'élève.
- C'est simple, un cours sur deux, je le vire.
- Je ne le mets plus dehors car à chaque fois,
...il est trop content, donc c'est pas la peine.
- Vaut mieux pas entrer dans une logique de sanction...
...parce qu'à ce moment-là,
...ça va vraiment mal se passer.
- Ça se passe déjà mal. On est au-delà des limites.
A peine s'il en veut pas aux autres d'avoir une attitude normale.
- Je vous rappelle...
...qu'hier, vous l'avez amené dans mon bureau.
- C'était le premier incident de l'année.
Il m'a tutoyé, j'ai dû poser une limite.
Mais je pense que ce sera...
...un incident sans suite.
Depuis le début, je ne m'en plains pas,
...excepté hier.
- Notre boulot, c'est pas...
...que l'élève reste au fond et qu'il fasse pas de vague.
Faut aller les chercher!
- J'ai pas envie d'aller le chercher avec une punition,
...mais de le valoriser car il a des centres d'intérêt.
Il dit ou fait des choses qui sont pas mal.
- Sous prétexte...
...qu'il fait quelque chose de positif,
...on le laisse s'enfoncer dans sa mouise...
...et on ne fait rien. C'est acheter la paix sociale.
- Ceci dit,
...qu'est-ce qu'on fait? Avertissement?
- C'est pas une histoire d'avertissement.
Il faut se dire que Souleymane a atteint ses limites,
...parce qu'il est scolairement limité.
(Les deux élèves indignées chuchotent)
- Putain, c'est hardcore.
- Moi, je suis un peu bête et j'ai une case à remplir.
Qu'est-ce qu'on lui met?
(Esméralda):
- Ça se fait trop pas...
...de dire ça.
- 3 vers par strophe, ça s'appelle comment?
- Wey? - Un tercet.
- Un tercet, très bien.
S'il y avait 4 vers, on dirait quoi?
- Un quatrain.
- Ça commence pareil.
Tercet: 3 vers, quatrain: 4 vers.
Les vers sont de combien de syllabes?
Vous pouvez me dire? Khoumba.
- II y en a dix.
- II y en a dix?
- Je lis? - Ouais.
- "Noir-dans-la-nei-ge...
..."et-dans-la-bru-me."
Voilà, y en a dix.
- "Noir-dans-la-nei-ge et-dans-la-bru-me."
...et tu fais donc deux...
...syllabes de trop parce que tu comptes les "e" muets.
"Noir-dans-la-neige-et-dans-la-brume", ça fait 8.
Si on souligne chaque syllabe,
...on a: "ils-é-cou-tent."
Je vais revenir dessus.
- 2 octosyllabes. - Y a un problème!
- Et un vers de 4 syllabes. Quoi?
- 11,47 ça fait?
Ça fait 11,5.
- 11,47, le nombre de syllabes?
- Mais non! Ils m'ont baissé ma moyenne!
- Quel rapport avec la poésie?
- Ils m'ont baissé ma moyenne!
- Qui t'a donné ta moyenne?
Vous avez pas de bulletin encore.
- Esméralda me l'a donnée.
- Je constate que les déléguées...
...ont fait leur boulot.
- Vous avez vu tout ce que j'ai écrit!
- J'avais pas l'impression que vous aviez...
...suivi le conseil. - J'ai écrit tout ça!
- Louise, je suis ravi. Vous avez...
...fait votre travail de transmission...
...d'information. Je continue sur la poésie.
Quand on a compris la règle: Je compte devant une consonne.
- Une question.
- Quoi?
- A ce qui paraît, au conseil de classe,
...vous m'avez cassé.
- Encore une remarque sur la poésie.
- Je parle pas de poésie.
- Je vois bien que tu parles pas de poésie.
"Vous m'avez cassé"?
- Je sais pas moi, vous m'avez cassé.
- Des gens ont dit que si tu continuais comme ça,
...je n'en étais pas vraiment,
...mais des profs ont dit que si tu continuais, tu aurais...
...des ennuis. C'était pas pour te casser.
- C'est de la vengeance. Les profs se vengent, pourquoi?
- Quel rapport avec la vengeance?
- Quand vous parlez de problèmes, c'est de la vengeance, non?
- Ça n'a rien à voir. - Comment ça?
- Pas du tout! - Mais si.
- On n'est pas dans la rue, là.
On te prévient. On n'est pas là...
...pour se venger, mais pour faire régner la discipline.
- Tu comprends la différence? - Non.
- Quand un juge condamne quelqu'un à une peine,
...c'est pas pour se venger de lui,
...c'est pour que la société fonctionne.
- C'est de la vengeance. Vous avez le "seum" contre moi.
- J'ai que ça à faire, me venger?
Tu crois que je me réveille en me disant: Je vais me venger?
- En tout cas,
...hier, vous l'avez bien insulté! II t'a trop insulté!
- Pas du tout.
- II a dit quoi Louise, déjà?
- II a dit que t'étais "limité",
...j'ai souligné, ça m'a choquée.
- T'es "limité"! - Quoi? Moi, je suis limité?
- C'est bien, c'est bien.
Esméralda et Louise,
...vous représentez les élèves pour que la classe se passe bien...
...ou vous foutez le bordel entre moi et les élèves?
- On fait notre rôle.
- Grave!
On dit ce qui s'est passé.
- Bien sûr.
J'avais pas cette impression.
Quand vous ricaniez au conseil,
...ça m'a fait un peu mal pour vous.
- Ah bon? - C'était ni le lieu, ni le moment.
C'était pas sérieux.
- D'accord? - Ouais.
Ça dérangeait pas.
- Si! - Que vous!
- Ça me dérangeait, et je pense pouvoir dire...
...que ça dérangeait les autres. - Non.
Ça dérangeait que vous.
- Ouais. - Ouais.
- Rire en conseil de classe, c'est une attitude de pétasse.
(lndignation générale)
- Vous pétez un câble?
C'est grave!
- On traite pas ses élèves!
- Pas "traiter", mais "insulter".
- Vous pétez un câble de nous insulter de pétasses?
- On dit "traiter de", ou "insulter".
Je vous ai traitées de pétasses ou insultées.
- Vas-y, garde la pêche!
J'ai pas dit que vous étiez des pétasses,
...mais à un moment...
...du conseil de classe,
...vous avez eu une attitude de pétasses.
- Arrêtez d'embrouiller les gens, vous avez dit "pétasse".
- Je vous embrouille pas. Je nuance.
- On parle pas comme ça aux filles!
- Tu vas nous expliquer comment on leur parle...
...alors que t'insultes tout le monde.
- II se venge sur les filles!
- "Je viens au secours des filles en grand seigneur",
...on n'y croit pas.
- Me parle pas comme asse!
- Arrête de tutoyer tes profs!
- Je te tutoie si je veux!
- Continue, t'auras des ennuis!
- Tu te crois fort?
- C'est une question de discipline.
- Arrête!
Arrête de faire le teubé.
Calme-toi. - Fermez tous vos gueules.
- Fais pas le teubé!
- Lâchez-moi! - Arrête.
- Me touche pas ou je te frappe.
- Lui réponds pas, c'est tout!
- Me touche pas! Fermez vos gueules!
- Qu'est-ce que tu fais?
- Je me tire!
- Tu crois que tu peux partir comme ça?
Ça va pas, non?
- Calme-toi! - Lâche-moi.
- Arrêtez!
- Vas-y, lâche-moi! - Ah!
- Où tu vas? - Lâche-moi, enculé!
- N'importe quoi!
- Ça va?
- Oh putain...
- Alors, qu'est-ce qu'on fait?
On ne peut pas faire l'économie d'un conseil de discipline.
Ça fait beaucoup, regardez.
Ça commence par le tutoiement,
...ensuite la bagarre, avec une blessée,
...enfin, il s'enfuit en quittant le cours sans autorisation.
- II n'y a qu'un seul incident qui s'est ramifié.
Une chose en a entraîné une autre,
...ça s'est enchaîné.
- Ecoutez,
...je peux prendre une mesure conservatoire,
...vue la gravité des faits,
...de 48h en interdisant l'accès au collège à Souleymane.
Ça nous laisse un peu de temps...
...pour prendre une décision.
- OK.
On fait comme ça?
Par contre, il faut que l'on se voie demain.
Si vous pouvez passer dans mon bureau.
- Au revoir. - Au revoir.
- François!
Je voulais te parler d'un truc.
Y a des bruits qui courent.
- Des bruits? - Oui.
Des élèves sont venues me voir et m'ont dit que...
...que tu les avais insultées.
- C'est Louise et Esméralda?
- Elles m'ont dit que...
...tu les avais traitées de pétasses,
...ça avait tout déclenché...
...avec Souleymane.
- On te dit ça et tu le crois?
- Oui, non, enfin je viens te voir.
Tu ne l'as pas marqué dans ton rapport donc...
Je voulais savoir. - Je l'ai pas marqué et alors?
- Tu l'as fait ou pas? - Quoi?
- Tu les as... - Salut!
- Salut.
Tu les as traitées de pétasses?
- Oui, mais ça n'a rien à voir avec Souleymane.
- Je sais que ça n'a rien à voir.
Mais ça commence à remonter.
Ça commence à se savoir. Je voulais...
...te prévenir. - Merci de me prévenir.
- Vous vous plaignez de moi au CPE?
Bravo, merci! - De rien!
- Vous auriez pu passer par moi.
- Les profs vont voir le CPE, on fait pareil.
- Ça marche pas dans les 2 sens.
- Si, c'est pareil. - Absolument pas.
- Et vous attendez quoi?
- Que vous soyez puni.
- Que je sois puni. - Oui!
- Tu vas me faire punir? - Vous nous avez insultées.
- Tu serais avancée à quoi?
- Je l'aurais dit.
- Ça sert à quelque chose.
- Ça veut dire quoi, pétasse?
- Je vous ai pas traitées de pétasses.
- Si. Pétasse, ça veut dire prostituée.
- Pfff! - Elle a raison!
- C'est pas ça. - Ben si!
- Pour moi, c'est pas ça!
- C'est quoi? - C'est pas g rave du tout.
C'est une fille qui ricane bêtement.
- Pétasse, ça veut dire prostituée, non?
- Bien sûr! - On s'en fout.
- Souleymane va être viré? - Non.
- II aura un conseil de discipline? - On sait pas.
C'est une possibilité. Arrêtez.
Arrêtez de crier avant que ce soit jugé.
- On sait que déjà tout est calculé.
- Pourquoi vous dites ça? - C'est toujours pareil.
- Tout le temps pareil.
- Toi, t'es mal placée,
...pour en parler, t'as été blessée.
- II a pas fait exprès!
C'est son sac, y avait un truc en fer.
- Peu importe, il a pété les plombs et c'est grave.
- Monsieur,
...ça arrive de péter les plombs.
- On peut se calmer après.
- Pas sûr.
- Tu t'es calmé, non? - Non!
- Ici, tu t'es calmé.
- Non. Vous me connaissez pas.
- Tous les profs disent que tu as une attitude parfaite...
...depuis que t'es là. - Genre vous m'avez adouci?
- Pas qu'on t'a adouci...
...mais que t'as compris le conseil de discipline.
- J'ai rien compris à vos conneries!
- Les profs voulaient peut-être t'aider.
Si Souleymane va ailleurs, c'est pour l'aider.
- Les profs qui excluent les élèves, c'est des enculés.
(Applaudissements)
- Bravo, tu maintiens le mot?
- Des enculés. - Moi, j'utilise un pauvre mot,
...on s'insurge, et "enculé", je dirais rien?
- Je m'en fous!
- Des enculés! - Ça va pas?
- Vous dites "pétasse", on dit "enculé", ça vous plaît pas, c'est la même!
- C'est pas 2 mots équivalents.
Je suis prof, je peux dire des choses et les élèves non.
Sinon, on s'en sort pas! Tu comprends?
- On n'a rien droit de dire?
- Vous parlez tout le temps! De quoi vous vous plaignez?
- Quand on parle, vous gueulez!
- Allez, ça suffit.
- Hé mec! Pourquoi vous faites...
- Attendez. Pardon.
Monsieur!
- Monsieur? - Quoi?
- Souleymane va avoir un conseil de discipline?
- Arrêtez avec ça!
On dirait que vous le souhaitez. Ça vous excite.
- Vous savez ce qui se passera s'il est viré?
- II ira dans un autre collège.
- Non.
- Si, on est obligé de recaser les élèves.
C'est ce qui se passera.
- Vous connaissez son père?
- Je l'ai vu une ou deux fois.
- Non, vous le connaissez pas!
Si Souleymane est viré, il repart au bled direct.
- Arrête de fantasmer.
- II va repartir au Mali.
- On gagnerait tous à pas se raconter d'histoires.
T'inquiète pas.
- Pas le droit de fumer, monsieur.
- Je sais, mais y avait personne.
- T'es allé un peu loin avec les gamines.
On fait tous des conneries.
Ça n'explique pas le geste de Souleymane.
- C'est vrai.
J'ai vu Khoumba, avec le visage en sang.
C'est inadmissible ce qu'il a fait.
- C'est clair.
- Le visage en sang...
Elle s'est pris un sac involontairement.
Le sang, c'était à cause de l'arcade sourcilière.
- C'est pas rien, quand même!
- Te prends pas la tête. T'as vu comment ils nous parlent, eux?
- Souleymane va passer en conseil de discipline...
...et va être exclu. Voilà!
- Pas forcément. - C'est logique!
- Discutons-en, justement.
Des conseils, on en a fait combien l'an dernier?
Douze, au moins.
- Pas tant que ça.
- Si, c'est possible.
- Sûr! J'y suis aux conseils, je les ai vus passer.
En moyenne, 2 par mois. À chaque fois, il y a eu exclusion.
- C'est le lieu du débat aussi.
C'est vrai qu'il y a eu 12 exclusions.
C'était peut-être la seule solution.
- 12 sur 12, on peut quand même penser...
...que la discussion n'a pas beaucoup pesé.
- 12 sur 12, ça veut juste dire que...
...quand l'élevé passe en conseil, il est déjà trop tard.
- Ou c'était justifié.
- Qu'il se soit passé des choses avant, d'accord.
Mais après, il se passe quoi?
On attend quoi d'un conseil de discipline?
- II y a des étapes avant.
Il y a les commissions pré-disciplinaires,
...on informe les parents, les élèves sont prévenus.
- Là, on l'a pas fait. - On n'a pas le temps.
- On en fait peu.
- Parce qu'on a à notre disposition une sanction ultime...
...qui permet de pas passer par l'intermédiaire.
On passerait par ces stades-là,
...le simple fait, finalement, d'exclure...
...c'est comme un désaveu de tout ce qu'on aura tenté au préalable.
- Ça permettrait à Souleymane d'expliquer ce qu'il a fait.
- Dans un conseil, on s'exprime pas,
...on a peur, on est tout paralysé.
- Exactement.
Je résume.
Souleymane va passer en conseil, il va être exclu.
Il va peut-être se retrouver au bled.
- Tu fantasmes ou quoi?
- Je fantasme pas du tout.
Je tiens ça d'élèves qui le connaissent mieux que nous,
...qui connaissent son père, plutôt du genre à le renvoyer au Mali...
...après un truc comme ça.
- Combien sont menacés d'internat,
...et on n'en voit jamais la couleur.
- C'est pas toujours que des mots.
- Beaucoup passent leur temps à brandir...
...la menace. C'est pas un truc que tu peux prendre en compte.
- S'il y avait le minimum de risque qu'un processus disciplinaire conduise...
...à un retour au bled, je suis pas sûr d'assumer ce risque.
- C'est comme quand on hésite...
...à mettre une sanction ou à punir un enfant.
On sait qu'une fois rentré chez lui,
...la porte fermée, il est plus au collège,
...il se prend une claque, se fait battre...
...par ses parents.
Il faut pas qu'on arrête de les punir...
...quand ils dépassent les limites.
Les conséquences...
...ne te regardent pas!
- J'en tiens jamais compte?
Une punition peut mener à ces conséquences,
...mais je me voile la face?
- Je comprends.
- Si tu en tiens compte, tu fais plus rien.
Y a la violence, le retour au bled.
Tu dois le prendre en compte, mais...
- Y a plus de cadeaux de Noël...
Ça arrive.
- Y a une question de principe,
...faut pas mélanger tous les rôles.
On n'a pas à se substituer aux parents.
- Si je repasse le film à l'envers,
...ça donne une chaîne étrange. D'abord des punitions,
...parce que Souleymane fait le con, il discute.
De punition en punition, on en arrive au conseil,
...lequel entraîne je sais pas quoi.
De fil en aiguille, les choses deviennent démesurées.
- Présenté sous cet angle,
...c'est sûr que c'est très choquant.
Sauf que c'est pas le collège qui va exclure Souleymane.
Ça fait un moment qu'il est plus avec nous.
(Sophie approuve)
(La sonnerie retentit)
- François, je ne m'attendais pas à vous voir si tôt.
Alors, vous avez pris votre décision?
- J'ai l'impression que j'ai pas le choix.
- J'ai parlé avec Julie.
Vous auriez eu des mots avec les élèves,
...deux filles de la classe.
- C'étaient les déléguées, c'était un peu avant, donc...
- Vous les auriez traitées de pétasses?
- On a qu'à dire ça.
- Ça complique la situation, mais ça ne change pas le problème.
Simplement, mentionnez-le dans votre rapport.
Lors du conseil, je ne veux pas que ça soit utilisé contre nous.
Pas la peine de se cacher, mieux vaut l'écrire.
- Je comprends.
- Je vous laisse revoir votre copie,
...afin que nous puissions lancer la procédure.
- Donc, j'ajoute juste le...
- Mais sans rentrer dans les détails.
On fait comme ça?
- OK.
- Vous ferez la secrétaire de séance. - D'accord.
- On va se mettre là.
- Bonjour. - Bonjour.
- Bonjour, monsieur.
- Installez-vous. - Merci.
- "Carl a essayé de le raisonner, mais Souleymane s'est dégagé.
"Son sac a heurté le visage de Khoumba.
"Il a insulté tout le monde et a claqué la porte.
"J'ai renoncé à le rattraper pour m'occuper de Khoumba,
..."dont l'arcade sourcilière saignait abondamment."
Voilà ce qui a valu à Souleymane ce conseil de discipline.
Ça ne veut pas dire que Souleymane est un garçon méchant.
On ne cherche pas à dire ça.
Il arrive que parfois, un élève,
...par un comportement volontaire ou involontaire,
...crée une ambiance pas propice au travail...
...et empêche la classe d'avancer.
(En malien)
- Vous comprenez, Madame, ce que l'on dit?
- Oui. - Très bien.
- Si je puis me permettre,
...depuis plusieurs mois,
...on a eu des signes qui auraient dû nous alarmer.
On aurait pu réagir plus tôt.
Sauf que là, on est face à un incident,
...qui est assez violent.
C'est proprement inadmissible.
Je voudrais savoir, Souleymane, si tu en es conscient.
- On dit pas que tu es volontairement violent.
Le problème est que tu ne contrôles ni ce que tu dis,
...ni ce que tu fais.
- Souleymane, nous aimerions t'entendre.
Tu es ici pour exprimer ton point de vue.
- M'en fous, moi j'ai rien à dire. Faites.
Faites ce que vous voulez.
(En malien)
...-
- Excusez-moi.
...-
- Monsieur et madame...
(En malien)
- Tu peux traduire?
- Elle dit que je suis un bon garçon...
...-
Je fais mes devoirs.
...-
J'aide tout le temps mes frères et mes sœurs à travailler.
...-
Je fais la vaisselle à la maison et je l'aide quand j'ai le temps.
- Nous ne doutons pas que Souleymane soit un bon fils.
Revenons...
...sur sa scolarité.
- On pourrait recentrer le débat sur les faits?
Et tout d'abord, je voudrais vous dire...
...qu'on est étonnés que le professeur concerné par les événements...
...participe au délibéré.
Ça nous paraît totalement anormal.
(Autre parent d'élève):
- C'est bizarre qu'on soit juge et parti.
- Je vous rappelle...
...que M. Marin a été élu au conseil d'administration.
Il est représentant des enseignants.
Par ailleurs, je pense que l'incident qui a eu lieu...
...lors du cours de M. Marin...
...n'implique pas directement le professeur.
- Mais dans la fiche "incidents",
...il est fait allusion à des mots un peu durs...
...dits par le professeur.
Vous avez traité de pétasses...
...les déléguées. Ça me paraît vexant.
- J'ai prononcé ces mots,
...mais ça ne concernait pas du tout Souleymane.
Il a pris prétexte de cet échange un peu musclé...
...avec des élèves...
...pour exprimer sa mauvaise humeur du jour.
- II a essayé de les défendre.
Donc ça doit compter dans le débat.
- Excusez-moi, absolument rien...
...ne justifie qu'on puisse tutoyer le professeur,
...insulter tout le monde et quitter le cours sans autorisation.
- Souleymane, as-tu quelque chose à dire?
- Qu'est-ce que je peux dire?
- Monsieur et madame...
(En malien)
...-
- Souleymane?
- Que dit ta maman? - La même chose.
(En malien)
- Pardon.
...-
- Oui?
Souleymane?
- Elle vous demande pardon de ma part.
- Vous pouvez revenir.
- Madame, le conseil a délibéré,
...et s'est prononcé pour l'exclusion définitive de Souleymane.
Vous recevrez un courrier recommandé...
...et vous aurez 8 jours pour faire appel.
(En malien)
- Nous ferons tout pour que Souleymane soit rescolarisé au plus vite.
- Au revoir, messieurs dames.
- Au revoir, madame.
- Souleymane, tu passeras me voir avant la fin de la semaine.
- Euh...
...la proportionnalité en maths.
- Tu as appris cette année la proportionnalité en maths?
- J'ai bien aimé la SVT. - Je te demande ce que tu as retenu.
En même temps, si tu as aimé, tu as retenu.
Qu'est-ce que tu as retenu?
- Tout ce qui est le volcanisme, les séismes,
...les plaques... - Les plaques?
- Les phénomènes de convergence, de divergence,
...l'éloignement des plaques terrestres.
C'était passionnant. - Ça t'a intéressé?
- Ouais. - Très bien.
- Déjà en maths, la trigonométrie,
...le théorème de Pythagore, de Thalès.
- Je t'arrête tout de suite.
Ne te contente pas de prétendre prétentieusement...
...connaître le théorème. Récite-le.
- Aïe, aïe, aïe.
- Euh...
Si dans un triangle...
...les deux, les deux... les deux côtés...
...sont égal... sont...
Si la racine carrée...
Si le carré des deux côtés est égal au carré...
...au carré de l'hypoténuse,
...le triangle, il est rectangle.
- Ça doit être à peu prés ça.
- Pas "à peu prés ça", c'est ça.
- D'accord. Si tu me le dis, je te crois.
- En histoire-géo, j'ai appris le commerce triangulaire.
Des bateaux partent d'Europe avec des produits manufacturés...
...emmenés en Afrique, échangés contre des hommes, des esclaves,
...qu'ils emmènent en Amérique pour travailler.
Ils récupèrent l'argent gagné qu'ils remménent en Europe.
C'est le "commerce triangulaire".
- La chimie.
- Alors quoi, en chimie?
- Les combustions.
- Qu'est-ce que c'est?
- Des mélanges avec la liqueur de Fehling et le glucose.
- Ça donne quoi?
- Vous réchauffez avec le tube à essai,
...et ça change de couleur.
- C'est quoi l'intérêt de savoir ça? - L'intérêt?
Je sais pas. Pourquoi ils le font enseigner si y a pas d'intérêt?
- La reproduction.
- Qu'as-tu appris sur la reproduction des êtres humains?
- Des êtres humains...
Y a le sperme...
...qui va dans l'ovule.
Après, on attend neuf mois.
Après, on va faire une échographie. Après, il sort.
- Qui sort? Le sperme?
- Non, le bébé.
L'être humain à l'intérieur.
- Khoumba? - Moi?
- Ouais... c'est ton prénom?
- Oui.
En musique, j'ai appris à jouer de la flûte alto.
Et en espagnol.
- De la flûte en espagnol?
- Non, mais... c'est pas ça.
J'ai appris en musique la flûte alto. - D'accord.
- Et j'ai appris l'espagnol. - Bien.
Tu peux faire une phrase en espagnol?
- Llegan las...
...vacaciones.
- Ce qui veut dire? - "C'est bientôt les vacances".
- Moi j'ai rien appris, moi.
- On peut pas avoir passé 9 mois à l'école sans avoir rien appris.
- Ben si, la preuve, j'ai rien appris.
- Dans les livres, t'en as bien tiré des trucs.
- Ils sont cheums, vos livres. - Quoi?
- Ils sont nuls.
- Et un des livres que tu aurais lu pour toi?
- Des livres que moi je lis?
Si. Y a "La République".
Le livre "La République".
- "La République" de Platon?
- Ouais. - T'as lu ça?
Mais comment ça se fait?
- C'est ma grande sœur qui l'avait.
- Elle fait de la philo? - Non, du droit.
- Raconte ce livre.
- Y a un gars, comment il s'appelle?
- Socrate.
- Ouais, Socrate.
Il accoste des gens dans la rue, il leur dit:
"T'es sûr de penser ce que tu penses?"
"T'es sûr de faire ce que tu fais?"
Après, les gens ils savent plus où ils en sont.
Ils se posent des questions.
Il est trop fort.
- Quelles questions? Sur quel sujet?
- Sur tout.
Sur l'amour, la religion, Dieu, les gens, tout.
- Très bien que t'aies lu ça. - Je sais.
C'est pas un livre de pétasse.
(La sonnerie retentit)
- Attendez. Je vous distribue juste les autoportraits.
Un par un. Quand vous les avez, vous pouvez y aller.
- Monsieur, c'est quoi?
- Monsieur, c'est gentil de nous avoir fait ça.
- C'est quoi?
- C'est les autoportraits que vous aviez faits,
...avec la photo de classe. - Bonnes vacances.
- Toi aussi, Eva.
T'en as pas eu? - Au revoir.
- Pourquoi vous avez mis ça là? - T'es très beau.
- Arrêtez! - Regarde, t'es comme un chef.
Mais si, t'es très bien.
- Au revoir, Monsieur. - Au revoir.
Bonnes vacances. - Merci, à vous aussi.
- Monsieur? - Ouais.
Qu'est-ce qu'il y a?
- J'ai rien appris, moi.
- Pourquoi tu me dis ça? Ça veut rien dire.
- Tout à l'heure, tout le monde a dit...
...qu'ils avaient appris quelque chose.
Moi, par rapport, j'ai rien appris.
- Ouais, mais enfin, tu...
C'est pas vrai, t'as appris autant de choses.
Tout à l'heure, chacun cherchait.
C'est pas facile, de se souvenir de but en blanc...
...de ce qu'on a appris.
- Mais je comprends pas.
- C'est-à-dire?
- Je comprends pas ce qu'on fait.
- En français?
- Partout.
- Tu peux pas dire que tu comprends rien à l'ensemble des matières.
C'est pas vrai, ça...
- Je veux pas aller en professionnel.
- C'est pas du tout la question.
Là, tu passes en 3e.
T'as le temps de penser à ton orientation en fin de 3e.
Il est pas évident que tu ailles en professionnel.
Ça dépend de tes résultats en 3e.
- Mais je veux pas.
- Allez! Allez!
(Cris d'encouragement)
(Sifflet)
- Allez, François!
- Tous ensemble!
Tous ensemble!
(Cris de victoire et de défaite)